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鐘山區第三小學圍繞「讓兒童快樂成長，為孩子奠基終身」的辦學理念，實施「管理治校、科研興校、質量立校、特色活校」的辦學宗旨，堅持「活動育人，環境育人」的辦學策略，全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，努力提高教育質量，取得了良好的辦學效益，深受上級領導的充分肯定和廣大學生家長的一致好評。

校園資訊

小荷起舞——看六盤水市鐘山區第三小學如何讓學生實現更好的自我

驕陽如夏，6月下旬，六盤水市鐘山區第三小學足球節暨第十屆校園足球聯賽勝利閉幕，共有21支代表隊參賽，這是鐘山區第三小學久久為功推進「荷藝」課程建設的驚鴻一瞥。

「小荷花兒開，朵朵放光彩。」說起學校辦學特色，鐘山區第三小學校長塗翔一語道破，在塗翔的印象里，早些年，三小可不是這番模樣，當初來三小工作，她也着實承受了不小壓力。

坐落於鳳池園畔的鐘山區第三小學，是一所百年老校，回望發展過程，他們卻也曾深陷諸多困境:學生流動性大，家長忙於生計，學校規模較小，師資力量相對薄弱……

表象的背後，是無奈的心酸——學生對學校沒有歸屬感;家長投入家庭教育的時間和金錢少;有限的辦學經費投入到常規教學都得精打細算;教師教學創新有心無力，難上加難。

臨此局面，學校沒有等待，教師沒有觀望，一次次思維碰撞、一輪輪磋商研討、一系列大膽試驗，他們，從教育的初心中體悟出學校的未來——鼓勵師生做最好的自己，托舉孩子的未來。

瞄準目標，學校明確「以荷育荷，奠基生命」為辦學理念，創新開發了課程「荷德」(D+1)、「荷藝」(Y+1)、「荷智」(Z+1)的「三荷」特色課程，足球聯賽恰是「荷藝」落地的生動縮影。

「聚焦『荷藝』，我們帶動全校學生參與葫蘆絲演奏、足球兩項愛好，借賽搭台，融入日常，抓在經常。」塗翔介紹，除了葫蘆絲和足球兩個「必選項」，學校還為學生提供了更多「自選項」，包括鋼琴、書法、繪畫、籃球、舞蹈等。

體育融合德育，品德教育潤物無聲——一次次賽場角逐，一次次奮力向前，學生在體育運動中強健體魄，磨礪意志，完善人格，學會團結，學會直面挫折，也學會接受了榮譽與失敗。

藝術深植美育，基礎教育風化於成——一次次藝術陶冶，一次次學習實踐，學生在學習課本文化知識之餘，學會和自己相處，學會用藝術妝點生活，讓單調的學習生活變得五彩斑斕。

「體育和文藝都能讓個體實現更好的自我。」塗翔言辭懇切，實踐也已對她這句話，給出了明證。今日之鐘山區三小，不僅「荷藝」(Y+1)有聲有色，「荷智」(Z+1)課程同樣風生水起。

鐘山區三小在認真上好國家課程前提下，注重「書香校園」的打造，讓詩詞經典伴學生成長。在書香的浸潤下，「荷花學子」在區級、市級詩詞大賽上兩次勇奪團體冠軍，個人冠亞季軍。

走進校園，我們與一縷書香不期邂逅——它不僅留存在學校圖書室內，更在學校樓梯間、教室圖書角、芳草綠地彌散着，那一雙雙或認真專注、或眉頭緊鎖的神情，恰是對閱讀的熱愛。

「我們根據學生的興趣，分故事和詩歌兩個大類，為學生推薦閱讀書籍。」教師湯永平說，「興趣是最好的老師，要了解學生的需求方向，再交流讀書細節，才不做無用功。」

「那麼不同年級的學生，閱讀的要求有什麼不一樣?」記者隨即把這一問題拋出，塗翔快語應答:「就拿讀書筆記來說，一二年級我們的標準是繪畫，三四年級是表格，五六年級是讀後感，具體的要求，根據讀書的內容，學生的認知程度來制定。」

小學非小，承千家萬戶之厚望，接民族復興之殷殷。回望過去，鐘山區三小「三荷」課程的改革探索，讓「荷花學子」盡顯芳華，展望未來，鐘山區三小自當不忘初心，砥礪前行，為教育事業添磚加瓦，助「荷花學子」再創輝煌。