阜新市第二中學

來自 搜狐網 的圖片

阜新市第二中學，簡稱「阜新市二高中」，1979年建校，位於遼寧省阜新市，學校占地3.5萬平方米，是遼寧省重點高中，校長是魏剛。

目錄

學校簡介

阜新市第二高級中學是阜新市教育局直屬的遼寧省重點高中，1979年建校，坐落於阜新市新邱區文化路末端，交通便利，曲經通幽是學習絕佳環境。學校占地3.5萬平方米，校園內建有4千餘平方米的教學樓，4千餘平方米的體育館綜合樓，3200餘平方米的宿舍樓及1200平方米的餐廳樓。走進二高中，您感受的是清閒，讀到的是舒爽。青青的草坪，別致的綠樹，傳達着濃濃的生命氣息。庭院小品、廊道壁畫、悠揚的校園背景音樂無一不張顯着柔柔的浪漫，置身其中時刻都能領受濃郁的文化氣息。

辦學條件

學校實行封閉管理。校園內鋪設有高質量的籃球場地和封閉似的網球、排球、乒乓球及羽毛球場地，標準的田徑場及體育館，為師生提供了理想的活動健身場所。為滿足學生需要，校內設有兩個食堂、兩個商店、一個浴池、一個洗衣店。學校設有高標準的校園網絡系統，閉路電視監控系統，智能廣播系統，vod點播系統，每個教室內配有大屏幕投影設備，新穎、大容量的多媒體課件的引入使傳統的課堂變得活潑而更有效率。

師資力量

學校現有教職工92人，其中中學高級教師36人，他們德高望重，高山仰止；一級教師26人，他們年富力強，中流砥柱；年輕教師個個生氣勃勃，敏思善學。所有專任教師均具有本科學歷。

辦學理念

學校經過長期的探索，形成了優良的辦學傳統和鮮明的辦學特色，我們堅持以育人為本，德育為首，教學為中心，質量為生命，追求全面發展並具有特長的辦學理念，拔尖優秀生、發展體藝特長生、扶助貧困生、轉化學障生，向管理要質量，以二流的生源取得一流的辦學成果。

教學成果

2003年高考我校本科進線率達97.3%，二本進線率全市排名第三，總平均成績列全市第三位。2004年高考我校本科進線率列全市第三位，數學和綜合科目的單科成績列全市第三位。2004年我校榮獲市「五一」勞動獎狀。2005年高考英語單科成績列全市第三位。

阜新市第二高級中學 依託自主學習 打造高效課堂三， 抓典型，以點帶面，推進課堂教學改革的全面進行考察回來後，最先開始試驗的是劉晨光老師，隨後是孫令偉老師。首先就是班級內部的小組的劃分，合理安排學生座位，建立「學習小組」。班主任協同任課教師，根據學生原有知識基礎，採取「AA、BB、CC」的原則合理安排了學生座位，以便於開展小組合作，同伴互助。這樣就充分發揮了「兵教兵、兵練兵、兵強兵、」的功能，同時每組確定1名小組長，負責本組成員的達標、紀律、衛生等。一周評一次參與積極的小組和個人。其次就是編制每一節課的「導學案」， 「導學案」備課的基本模式是「提前備課，集體研討、輪流主備、優化學案、師生共用」。

備課組長提前召集全體組員就一周內所要講的內容進行說課，着重圍繞如何確定教學目標，選擇教學方法，設計教學流程，分析學生情況等方面內容。在集體研討的基礎上，備課組長將內容進行分工，主備教師提前拿出「導學案」初稿，並交給備課組長審查修改；製成正式文本。上課前一天將「導學案」發至學生，正式上課前收齊後適度批閱，任課教師對「導學案」再次進行補充完善。師生共用「導學案」實施課堂教學，課後教師在「導學案」的有關欄目填寫「課後記」，用於下次集體備課時小組交流。備課組長負責將「導學案」整理成冊，作為本備課組的教案，每周交教導處一份，以備檢查和存檔。要求學生根據「導學案」內容認真進行課本預習。所有學生必須自行解決「導學案」中基礎題部分，學有餘力的同學可以做拓展題，生疏或難以解決的問題應做好標記，第二天與同學交流或在課堂上向老師質疑。課堂上注意做好學習方法和規律的筆記，以便今後複習，學完一課後，要在「導學案」的空白處寫上「學後記」（學後心得）。每隔一周將各科「導學案」進行歸類整理，裝訂成複習資料。

課堂教學時充分發揮課本的範例示範作用，努力做到以學生為主體：新知識放手讓學生主動思考；重點、難點讓學生議論；問題讓學生思考解答；規律讓學生尋找歸納等。上課過程一般分為：⑴預習交流（小組內進行互幫互助）；⑵預習疑難反饋、課文重點講解（可學生解答或教師解答）；⑶教師分題（如重點詞組或句型練習），分組合作（小組成員板演，小組長領導本組學生把自己分的題全部講會，讓全部組員掌握）；⑷展示提升（各組派代表講清本組的題目，其它小組同學提出疑問及不足）；⑸穿插鞏固；⑹達標測評，拓展延伸。經過一段時間的實驗，劉晨光老師總結出一套自己的感受：「五多三早」多聽課、多交流、多探討、多反思、多培訓；早行動、早成型、早出果。

積極培養學生動手能力，自學能力、自育能力、協作能力、表達與書寫能力、分析問題和解決問題的能力；提高了學生課堂的參與度，真正做到全員參與、全程參與、全面參與，讓不同層次的學生都有不同程度的收穫；讓學生身動、心動、神動，開口、開心、開竅，在激發學生的學習興趣、改變學生的厭學的情緒的同時，讓學生肯學、想學、會學、樂學、學會。

典型引路，實驗開始在全校鋪開，現在高一、高二都在行動，劃分學習小組，編寫導學案，開展組內聽課、跨學科聽課、跨年級組聽課蔚然成風，一場轟轟烈烈的課堂教學改革已然興起。倡導自主學習，打造高效課堂，向45分鐘要質量，成為二高人的共識。