雷州市第三小學檢視原始碼討論檢視歷史

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雷州市第三小學位於雷州雷城——雷城聖宮前033號。原是雷州學府「西聖宮」和革命時期海康縣農民運動講習所」舊址，其前身是1946年創辦的廣東省立雷州師範學校附屬小學，1954年雷州師範遷址湛江後，先後三次更名，最後定名為雷州市雷城鎮第三小學。隨着我國對教育的不斷投入，城鄉義務教育實現了完全免費，城鎮化進程進程加快與之相隨的是公共教育資源配置出現不均等問題。小學教育作為我國九年義務教育的發展根本，是學生知識體系形成的起步教育，具有極大的影響力。

校園資訊

關注基礎教育發展：廣東廣播電視台《成長路上》走進雷州第三小學

走進雷州雷城第三小學，關注鄉村基礎教育發展，讓小學教育在雷城繁花似錦。

歲月的變遷，讓這所小學從改革的春風中逐漸走出來，迎來發展的契機，80年代中期開始，歷時數十載，學校經過市委、市政府以及教育部門的大力支持下，學校教育設施逐漸完善，師資力量整體向上，雷城三小重獲新生。

雷城第三小學校長黃錦介紹，我們三小建於1946年，到1952年學校名稱做了改變。我從2013年調到三小，我參加教育教學工作1980年開始，到今年已經30多年了，對教育教學工作的感受也不太深，就是感覺到從中央到地方，對教育對下一代的培養非常關注和重視，尤其是前幾年，我們教育創強，市政府市委對這項工作非常重視。

在完善教育設施的同時，學校嚴格實行制度化管理，用制度管人，責任到人。在教師教學方面實行獎勵制度，大幅提高獎勵力度，同時擴大教學獎勵範圍，增加了對校內獲獎的獎勵，鼓勵更多的一線教師特別是年輕教師參與教學改革當中來，極大的促進了老師的教學積極性。

黃錦表示，在教學方面獎勵，通過行政領導討論決定，定出具體的方案，總體來說，就是通過制度管人，不是校長管，是制度管，在上級規定這種獎勵情況下，加大獎勵，教的好的老師應該獎勵多一點。所以我們學校通過制度和方案做出來後，獎勵大一點的老師非常的努力，全身心投入工作，所以我們在雷城六間學校，中心小，抽考，我們有一位老師抽考排在雷城40多個班的一年級，有四次考到第一名。

同時，學校為了推進特色教育，凸顯教學品牌，並培養學生的實踐能力，提高學生人文素質和科學素養，學校以課堂教學為主陣地，通過「感恩、誠信、禮儀」特色教育，開展創建特色校園文化活動，使得學生的行為習慣得到了很大的改觀。

近幾年來，通過對學生和老師的培養，學校的教育教學質量穩步提高，2014與2015年連續兩年被雷州市評為「小學教學效果檢測先進單位」。師生參加各類比賽，先後有1100多人次獲得鎮級以上獎勵。

雷城第三小學教師說，我感覺我們這裡的老師都很努力，學校是有比較完整的規章制度，像我們這些年輕的教師，老教師都會幫扶我們，有什麼不懂的問題，他們都會很耐心的教我們，包括一些對待學生要注意的事項，一些老教師傳授一些寶貴的經驗給我們，讓我們從一個很年輕的老師，慢慢成長起來，成熟起來。

學校教育高質量的發展，緩解了周邊教育資源的緊張。部分學生家長對於雷州第三小學則表示認可。認為這個學校的環境比較好，教學風格也比較好，老師都比較負責任，每天我的孩子來到這個學校的門口看到老師笑着迎接我的小孩，那種感覺很好，希望雷州三小能夠越辦越好。

基礎教育是全社會的事業，辦好基礎教育，是時代賦予學校的使命和責任，更是學校培育國家下一代的主陣地，努力把我國基礎教育越辦越好，是一幅美好的教育藍圖，各級政府、學校、家庭和社會都是這幅美好藍圖的描繪者，都要義不容辭地承擔起各自的職責與使命，並為之付出不懈的努力。