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→四大八法
<div style="margin-bottom:10px;">'''教之以禮 育之以德'''<br>
慈濟教育是以「慈悲喜舍」為校訓，以「尊重生命、肯定人性」為宗旨；以「品德教育、生活教育、全人教育」為目標，不僅重視專業教育，更重視啟發人的「良能」。所以在學校裡，不只教授學業，還要五育並進，更要強化孩子的生活教育、品德教育，尤其在靜思語教學的推廣下，讓孩子學習付出、學會感恩。例如在慈濟大學附屬實驗小學，優秀的學生才能打掃廁所，以相對於將勞動服務視為處罰的想法，堅持「尊重生命，肯定人性」理念，並培養學生待人熱情與禮貌的態度。<br><br>
而慈濟大學為了培育優秀的醫護人才，更在[[證嚴上人]]的推動下，開啟了「無語良師」遺體捐贈的先河，讓醫學院學生藉由大體捐贈者的大舍情懷，讓自己的專業訓練更加扎實，期許未來能回饋到每一位病人身上。這項創舉也帶動了臺灣醫學教育在解剖學上，及醫療人文精神上的提升。<br><br>
為了更加落實慈濟的教育理念，因此慈濟在全球推動社會人文教育，期盼慈濟人文不僅在學校開枝散葉，更在每一個有愛的地方開花結果，開設人文推廣課程，設立兒童精進班、青少年成長班等。而在大專院校更組織了慈濟大專青年聯誼會及在各級學校成立了慈濟教師聯誼會，數萬名教師利用課餘時間切磋教育的真義，更難得的是，有一群大愛媽媽深入臺灣七百多所小學，利用晨間自習時間，以「靜思語」的真情大愛陪伴孩子成長。<br><br>
教育常隨著慈善救助工作為受災或缺乏資源的貧苦民眾建構希望。1999年9月21日淩晨，臺灣發生強烈地震，瞬間的天搖地動，建築崩壞傾頹，慈濟志工摸黑前往災區救災，並提供災民各種援助；然而學校已成為危樓，孩子的教育是當時急需解決的問題。<br><br>
慈濟繼踏出了慈善和醫療的腳步之後，基於培育醫護人才，和解決臺灣東部少女的就業問題，於是在1989年成立慈濟護專，邁向教育志業的第一步，至2000年7月，完成了幼稚園、小學、中學、大學、研究所之全程、全面、全人的「完全化教育」，並於海內外設立幼稚園、小學、中學，開展社會教育推 廣，落實活到老，學到老的精神。
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