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涉县职业技术教育中心是国家级重点职业高中，先后被授予全国科教兴农先进学校、职业技术教育先进单位，河北省优秀就业培训中心，邯郸市文明单位等荣誉称号。中心现开设农学、林果、畜牧、文秘、烹饪、化工、会电、汽驾修、中西医、应用电子技术、机电一体化、计算机应用、游泳礼仪、建筑装饰、戏曲舞蹈、体育武术、国防教育等18个专业。
==学校简介==
学校占地167亩，建筑面积5.03万平方米，全日制在校生3000余人，学校现有教职工225人。
==调整机构，谋划就业==
学校首先从调整机构和转变用人机制入手，精简机构，由四级管理模式简化为二级管理模式，实行中层领导竞争上岗，教职工全员聘用，形成“能者上，平者让，庸者下”的用人机制；其次在培训就业处基础上又增设了“就业指导办公室”，并经市级主管部门批准，为输出学生与劳务设立了“涉县职业介绍处”。培训就业处主要是搜集筛选各方面的用人信息，并及时分类汇总，定期发布；做好安置就业的报名、培训、派送、回访等组织工作。就业指导办公室主要负责全校《职业道德与职业指导》课的安排、落实与考核；邀请有关专家和创业有成的毕业生到校作就业方面的专题报告；接受学生就业方面的咨询等等。职业介绍处为输出学生办理各种手续。机构的调整，就业组织的设立与完善，为学生就业的前期准备工作奠定了良好基础。
==更新观念，为了就业==
多年来，学校始终坚持“服务当地经济，促进农民增收”的办学原则，根据市场需求。调整办学思路，借智换脑、更新教育观念，把“育人为先”作为提高劳动者素质的指导思想摆在首要位置，通过班会、国旗下致词、模范人物报告、团内活动、办业余党校、成立青年军校等丰富多彩的教育形式强化养成教育。高唱为“三农”服务主旋律，更新教学理念，主动适应学生，根据学生的接受能力组织教材、选择教法，一改过去的老经验、老套路；施行情感教育，零距离服务，构建师生交融平台，创造良好育人环境；转变人才观，改变升学为唯一出路的择业观，树立正确的人才观、价值观，打造品牌学生；摒弃一机关，二事业，无可奈何进企业，身处绝境再创业的狭隘就业观，确立正确的择业观、就业观；克服宁要本地一张床，不要外地一套房的恋家思想，形成“走出去，学回来，带技术，建家乡”的正确创业观念，为学生就业扫清了思想障碍。
==深化教改，适应就业==
学校顺应时代潮流，狠抓创新教育，要求教师渗透“以人为本挖潜力，发散思维求创新”的先进教育理念，做到着眼于开发学生的个人潜能，尊重学生并利用学生的自我发展与创新精神。重视教学方法的研究与改革，制定了“理论够用，注重技能，强化实践”的教学原则，构建了“基础平台十技能模块十职业资格”的新课程体系；增加校本教材，开设有地方特色的课程，围绕就业，寻求突破口；在评价学生方法上，采用等级考核制，以甲、乙、丙三个等级考核学生文化知识，以优、良、差考核学生专业技能，实现学生持双证上岗。同时通过增加奖励种类，扩大受奖人数，来调动学生的学习积极性，增强学生的自信心，使学生进得来、留得住、学得好、有出路。在教学改革上，以“教师要主动适应学生”这一新的教学理念去规范教师的教学言行，加大教研教改力度，组建职教教研室，成立了13个学科教研组。去年以来，相继取得5个市级教研成果，两个省级教改项目。随着教改的深入，学生专业技能和实践能力培养得到提高，将学生所学知识与企业岗位需求有效接轨，满足了学生顺利就业所需，为学生成功就业铺平一条阳光大道。
[[Category:520 教育總論]]
==学校简介==
学校占地167亩，建筑面积5.03万平方米，全日制在校生3000余人，学校现有教职工225人。
==调整机构，谋划就业==
学校首先从调整机构和转变用人机制入手，精简机构，由四级管理模式简化为二级管理模式，实行中层领导竞争上岗，教职工全员聘用，形成“能者上，平者让，庸者下”的用人机制；其次在培训就业处基础上又增设了“就业指导办公室”，并经市级主管部门批准，为输出学生与劳务设立了“涉县职业介绍处”。培训就业处主要是搜集筛选各方面的用人信息，并及时分类汇总，定期发布；做好安置就业的报名、培训、派送、回访等组织工作。就业指导办公室主要负责全校《职业道德与职业指导》课的安排、落实与考核；邀请有关专家和创业有成的毕业生到校作就业方面的专题报告；接受学生就业方面的咨询等等。职业介绍处为输出学生办理各种手续。机构的调整，就业组织的设立与完善，为学生就业的前期准备工作奠定了良好基础。
==更新观念，为了就业==
多年来，学校始终坚持“服务当地经济，促进农民增收”的办学原则，根据市场需求。调整办学思路，借智换脑、更新教育观念，把“育人为先”作为提高劳动者素质的指导思想摆在首要位置，通过班会、国旗下致词、模范人物报告、团内活动、办业余党校、成立青年军校等丰富多彩的教育形式强化养成教育。高唱为“三农”服务主旋律，更新教学理念，主动适应学生，根据学生的接受能力组织教材、选择教法，一改过去的老经验、老套路；施行情感教育，零距离服务，构建师生交融平台，创造良好育人环境；转变人才观，改变升学为唯一出路的择业观，树立正确的人才观、价值观，打造品牌学生；摒弃一机关，二事业，无可奈何进企业，身处绝境再创业的狭隘就业观，确立正确的择业观、就业观；克服宁要本地一张床，不要外地一套房的恋家思想，形成“走出去，学回来，带技术，建家乡”的正确创业观念，为学生就业扫清了思想障碍。
==深化教改，适应就业==
学校顺应时代潮流，狠抓创新教育，要求教师渗透“以人为本挖潜力，发散思维求创新”的先进教育理念，做到着眼于开发学生的个人潜能，尊重学生并利用学生的自我发展与创新精神。重视教学方法的研究与改革，制定了“理论够用，注重技能，强化实践”的教学原则，构建了“基础平台十技能模块十职业资格”的新课程体系；增加校本教材，开设有地方特色的课程，围绕就业，寻求突破口；在评价学生方法上，采用等级考核制，以甲、乙、丙三个等级考核学生文化知识，以优、良、差考核学生专业技能，实现学生持双证上岗。同时通过增加奖励种类，扩大受奖人数，来调动学生的学习积极性，增强学生的自信心，使学生进得来、留得住、学得好、有出路。在教学改革上，以“教师要主动适应学生”这一新的教学理念去规范教师的教学言行，加大教研教改力度，组建职教教研室，成立了13个学科教研组。去年以来，相继取得5个市级教研成果，两个省级教改项目。随着教改的深入，学生专业技能和实践能力培养得到提高，将学生所学知识与企业岗位需求有效接轨，满足了学生顺利就业所需，为学生成功就业铺平一条阳光大道。
[[Category:520 教育總論]]