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开展“分层次”教学。因材施教是教学的一项基本规律，学校将文化公共课程教学实行按照不同层次[[组织]]分班教学，对文化基础较差的班级，将其教学目的定位于[[教学]]大纲所规定的基本要求；对于文化基础较好的班级，则将其教学目的定位于教学大纲所规定的提高要求并与适应“三校生”升学[[考试]]的教学要求接轨，为学生今后选择升学打下基础。学校将毕业生班最后一个学期课程全面调整，统一开展分层次教学。学校根据毕业生个人意愿，将学生分为升学辅导、上岗工作、技能培训三个层次，使三类同学都能有针对性的展开学习。

[[Category:520 教育總論]]