變更

学校教师转变在切实转变教学观念的同时，继续深入学习新课标，彻底改变与新课程不相适应的旧的教学思想、手段、方法，通过[[组织]]教师自学、写随笔，邀请专家专题讲座等各种形式，吸收、消化新的教改信息。学校还发挥校领导、教务处的指导作用，他们全年深入教学第一线，进课堂听课。课后与教师交流，掌握每一名任课教师执教情况，指导解决教学中出现的问题，引导帮助每一位任课教师驾驭课堂，驾驭新教材的能力。发挥教研组集体备课的作用，培养广大教师教科研能力，创设一个人人参与，科研兴教的氛围。促进了新课程在我校实施，教师教科研能力，教学水平有显著的提高。发挥骨干教师和名教师的示范作用，提高教师业务能力和班主任工作能力。校还大胆[[探索]]尝试，注重过程性评价和总结性评价相结合。在[[语文]]教学中，开朗读、写字、拼音、查字典、古诗诵读等，[[数学]]教学中有口算、计算题、应用题能力测试，[[英语]]口语会话、听力，评价方式具有时代特点和人文精神的多主体评价方式。据不完全统计，一年中有近30人出席了市级不同学科的公开课、示范课、观摩课并分别获奖。获国家级[[论文]]4篇，省级论文4篇，市级论文8篇。

[[Category:520 教育總論]]