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'''东莞理工学院粤台产业科技学院'''2015年，粤台学院作为 [[ 广东省 ]] 首个两岸高校 [[ 合作 ]] 项目，与东莞台商育苗基金会、台湾高校合作建设并招生（招生代码61819）。2020年，获批广东省示范性现代产业学院。目前在校生918人，毕业二届学生556人。 学院学院创新体制机制，产业导向，跨学科<ref>[https://www.sohu.com/a/313545945_177272 三个经典案例告诉你，如何实现真正的跨学科整合]，搜狐，2019-05-13</ref>构建专业，驱动跨专业交叉融合；问题导向，产业项目驱动产教深度常态化融合；融合两岸高校 [[ 资源 ]] ，构建以学生发展为中心的多元个性培养模式；成果导向，推进创新能力为核心的人才培养。实现以机制创新推动人才培养模式创新，实践学院从无形到有型、从有型到定型、从定型到类型，成为类型中的典型的创新发展。

实践表明，学院已成为区域创新资源汇聚与两岸教育资源整合的新型载体、学校新工科人才培养与区域产业融合贯通的纽带、学校全面深化教育综合改革的突破口。办学成果与经验，引发了 [[ 社会 ]] 各界广泛关注，积极促进了 [[ 东莞理工学院 ]] 及现代产业学院的建设与发展。经验已广泛传播到各兄弟院校，正成为地方高校探索新工科人才培养的建设示范。

学院强化新工科+新文科建设，围绕学生发展开展 [[ 本科 ]] 专业建设与教学工作，着力提高人才培养能力，提升教学质量工作。根据学校培养高素质应用型创新人才的总体目标，结合区域经济发展的需求，创新管理运行模式、人才培养机制、绩效考核评价机制；引进台湾先进教学理念，制定兼具台湾与大陆优势的人才培养方案，建立特色教学管理体系和 [[ 教学 ]][[ 质量 ]] 监控体系。

学院面向区域经济社会及东莞 [[ 产业 ]] 发展的实际需求，设置了6个本科专业，分别是：

2、 [[ 工业设计]]

4、 [[ 计算机科学与技术 ]] （跨境电商）

6、经济与金融专业( （[[ 金融 ]] 管理方向)）

学院通过“校校”合作模式利用“双校区”资源，采取“3+1” 、“1+N”合作办学模式进行人才培养，即学生入学后，三年在大陆 [[ 学习 ]] ，并结合实际情况，根据自愿原则选择赴多所 [[ 台湾 ]] 合作高校相关专业进行为期一年的学习，以一校对多校，实现优势对接。