39,146
次編輯
變更
小
==参考文献==
[[Category:520 教育總論]]=='''艺术特征'''==
1、怀古“点”的相对统一。
既然是怀古诗，诗人的抒怀的情感必须有一个触发点，也就是说，怀古诗中一般都会出现一处（件）让诗人产生联想的“点”。
这些“点”既可以是某处遗迹，也可以是遗迹旁的景或物，还可以是由遗迹联想起的历史事件，还可以是某个历史人物。
2、怀古形式的相对统一。
从怀古形式的角度看，一般怀古诗都会选择“[[物是人非]]”或“物的盛衰变迁”这两种对比的模式。
从物是人非的角度看，诗人往往选取的是遗迹旁的景或物，将穿越时空依然存在的景或物和诗人当世已然不存或残存的遗迹进行对比，从而形成一种比较关照，抒发出时空更替的兴亡之感。
从物的盛衰变迁的角度看，诗人往往将着眼点关注在遗迹本身，由遗迹现实的衰败联想到遗迹当年的繁盛，两相对比，进而抒发时空沧桑之感。
3、蕴涵的情感趋向的相对统一。
诗歌的终极目的都是抒发情感，怀古诗在抒发情感的趋向性上也表现了相对的统一，一般可分为三类。一是寄托个人境遇。二是借古讽今，忧国伤时。三是感慨人世无常。
<ref>[https://baijiahao.baidu.com/s?id=1700466996420472862&wfr=spider&for=pc 千古兴亡多少事——六首怀古诗，道尽人生感慨],飞花闲话 5月23日 </ref>
rollbackEdits.php mass rollback
学院通过“校校”合作模式利用“双校区”资源，采取“3+1” 、“1+N”合作办学模式进行人才培养，即学生入学后，三年在大陆[[学习]]，并结合实际情况，根据自愿原则选择赴多所[[台湾]]合作高校相关专业进行为期一年的学习，以一校对多校，实现优势对接。
==视频==
===<center> 东莞理工学院粤台产业科技学院 相关视频</center>===