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南京市第六十六中学

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'''南京市第六十六中学''',始建于1958年,位于[[江苏省]]南京市,为完全中学,截至2019年5月,学校占地3.4万平方米,现任校长许能荣。

截至2019年5月,学校有教师141人。

前身为南京市小市中学,1981年和[[南京市]]建宁中学合并,更名为南京市第六十六中学,1998年被确认为“南京市重点中学”,2007年被确认为“江苏省三星级高中”。

==师资力量==

学校现有高中班级27个,在校学生1084人,教职工109人,其中专任教师91人,专任教师中高级教师23人,一级教师44人,全国教育先进工作者1人,全国优秀班主任1人,省劳动模范1人,省优秀教育工作者1人,市学科带头人2人,市优秀教育工作者5人,市优秀青年教师4人,区学科带头人13人,区优秀青年教师6人,市优秀团干部、优秀大队辅导员各2人。[[硕士]](包括全日制硕士和教育硕士)14人。进入新世纪之后,在各级领导和社会各界人士的关心和支持下,学校全面贯彻教育方针,不断深化教育改革,全面实施素质教育<ref>[http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/moe_2082/zl_2018n/2018_zl89/201812/t20181205_362458.html 庆祝改革开放40周年教育改革纪事·素质教育 探寻素质教育的真谛 ],中华人民共和国教育部,2018-11-21 </ref>,办学效益不断提高。学校先后荣获:“江苏省文明单位”、“南京市文明单位<ref>[https://www.sohu.com/a/253979564_100012406 文明单位创建,要牢牢掌握这些要点内容!  ],搜狐,2018-09-14</ref>”、“南京市德育先进学校”、“南京市红旗团委、红旗大队”、“全国教科研先进学校”、“江苏省先进实验室”、“南京市中小学示范图书馆”、“九五国家重点课题先进学校”、“江苏省科技竞赛先进单位”、“南京市民主法制建设示范单位”、“下关区党风廉政建设先进单位”等光荣称号。学校的办学声誉得到了社会的广泛认可。

几年来,在新一届领导班子的领导下,学校高中办学规模增大,校园面积扩容,教师队伍建设成效显著,硬件建设成果令人瞩目,初高中分设成为现实,教学质量稳步上升,特别是2003年高考[[本科]]上线率为46%,在市重点中学(省“二星级”高中)中名列第一,超过多所省重点中学(省“三星级”高中),社会反响强烈。

==办学理念==

在成绩和荣誉面前,学校领导班子没有[[骄傲]]自满,而是结合学校现状和当前的基础教育形势,对学校未来的发展方向进行了冷静思考和理性梳理,提出了“适应教育”的基本理念。创造适应学生发展、促进学生发展的教育是基础教育的基本目标,在此基础上,把学生教育培养成为“适应今天的学习、适应自我的变化、适应未来的生活”的现代公民,即给学生找到一双合适的鞋,使学生能够走好路,而不是拿来一双鞋,让学生削足适履。该校的生源状况在全市一直处于较低水平,每年85%以上的学生不能升入本科院校,决定了我们的教育不可能是“精英教育”,但学生成才之路有千条万条,能适应社会发展的[[需要]]是每一条成才之路的基础。“适应教育”这一理念,是学校通过长期办学实践,凝炼出的稳定的办学精神。

===重视每一个学生===

他们认为,每一个学生都有成功的潜质、成才的愿望,“适应教育”就是要通过最优化的教育过程,培养每一个学生正确的成功观、成才观,发现与发展每一个学生成功的潜质,激发与满足每一个学生成才的[[愿望]],为每一个学生的成功铺平前进的道路,为每一个学生的成才创造最佳的条件。

===“适应教育”===

他们确定的“适应教育”的主题词是:适应学生发展的教育和适应今天的学习,适应自我的变化,适应未来的生活。我们对“适应教育”的[[通俗]]解释是:要尊重客观事实,面向全体学生,对学生的发展负责,为学生的幸福奠基,构建适应学生发展和促进学生发展的教育,让每一名高中学生都能“适应今天的学习”,即能完成高中阶段的学习任务,能够跟得上、学得进、学有所成;“适应自我的变化”,即能平稳走过身心剧变的青年前期,为身心健康发展、树立正确而稳固的“人生观、世界观、价值观”奠定基础;“适应明天的生活”,即在价值多元、竞争激烈的信息化时代,能够培养自信、自强的品质,提高生存能力和生存质量。使学生不但能够适应生活,而且能够创造生活。

“适应教育”的内涵不是让学生被动等待,而是学校的[[主动]]应对。 “适应教育”的理念充分体现了学校对每一名学生的发展负责,为每一名学生的幸福奠基的精神,它与科学发展观、人本思想和新课程理念的基本[[内涵]]都是相一致的,它是素质教育校本化的具体体现。

===主要做法===

他们的主要做法是:

在教育教学的全过程中,以生为本,实施关爱教育。关爱家庭贫困的学生;关爱学习困难的学生;关爱行为困难的学生;[[关爱]]心理困难的学生。

在德育方面,以养成教育为重点,通过培养学生端正的[[态度]]和良好的行为习惯,从而为学生社会适应力的发展奠定基础。

在心理教育方面,大力开展以自信、自强为主旨的系列心理活动,树立学生正确的成功观、成才观,树立正确的人生理想,培养学生自强不息的精神,使每位学生在未来社会中获得成功。

在管理上实施精细化[[管理]],在教育、教学、队伍建设、学生管理等方面均朝精细化的方向迈进,使办学理念得以在学校的各个领域贯彻落实。

==参考文献==
[[Category:520 教育總論]]
771,891
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