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《'''图解ABA·应用行为分析'''》，[美] 摩根.范.迪彭 编，彭旦媛 译，出版社： 辽宁科学技术出版社。
公元11世纪40年代，[[中国]]在世界上最早产生[[活字印刷术]]<ref>[https://cul.sohu.com/a/577031422_121124714 每周一展丨华夏文明之光——中国古代印刷术]，搜狐，2022-08-15</ref>，并逐渐向世界各国传播。东到[[朝鲜]]、日本，南到东南亚各国，西经中近东到[[欧洲]]各国，促进了书籍的生产和人类文化的交流与发展<ref>[https://www.jianshu.com/p/3ec5d422274e?from=timeline 书的发展史]，简书，2019-05-05</ref>。
==内容简介==
本书是一本家长与教师学习有效策略的培训指南，它使用逐步的视觉效果来教授基本的 ABA 策略，用于培养学生的技能增长和减少问题行为。书中除了提供 60 多种视觉策略外，还包括模板和工具以适应这些技术的使用，通过使用视觉效果，这些ABA 资源可帮助父母、教师和看护人弥合行为专业知识与日常应用之间的差距。本书的一些色策略在家庭环境中更为突出，有些主要用于学校环境；然而，绝大多数策略可以在[[家庭]]、学校和社区环境中使用。本书的对象包括所有类型的将教授技能的个人，以及所有年龄段的将学习技能的个人，这使本书成为一个父母和行为分析师们的全面而综合的ABA 资源。
==目录==
篇概述
ABA2
孤独症和其他精神障碍3
本书概述8
策略概述10
第二篇ABA基础
简介14
行为的功能19
强化/惩罚26
第三篇基于前因的干预策略
简介36
改变环境40
预先告知42
先…，后…44
简单、简单、困难46
提供选择48
第四篇基于后果的干预策略
简介52
告知，示范，做54
代币制56
教授更好的行为58
按问题行为的功能不同进行消退60
阻止问题行为64
管理重复性行为66
第五篇教授新技能
简介70
配对72
自然情境下教授74
分解技能76
解决问题Ⅰ78
解决问题Ⅱ80
塑造和淡化82
模仿84
泛化86
[[游戏]]技巧88
共同关注90
教授提要求92
第六篇多种策略综合使用
简介96
关闭电子设备98
继续任务100
扰乱课堂102
分享玩具104
接受“不”或“等待”106
挑食108
听从指令110
转换任务112
学习个人信息114
学习说话116
第七篇常用的工具包
简介120
代币板122
行为契约124
视觉时间表126
任务分解128
句带卡130
“先…后…”视觉提示……131
ABC数据收集表132
第八篇常用的器材和资源
常用的器材136
参考文献138
==参考文献==
[[Category:040 類書總論；百科全書總論]]
公元11世纪40年代，[[中国]]在世界上最早产生[[活字印刷术]]<ref>[https://cul.sohu.com/a/577031422_121124714 每周一展丨华夏文明之光——中国古代印刷术]，搜狐，2022-08-15</ref>，并逐渐向世界各国传播。东到[[朝鲜]]、日本，南到东南亚各国，西经中近东到[[欧洲]]各国，促进了书籍的生产和人类文化的交流与发展<ref>[https://www.jianshu.com/p/3ec5d422274e?from=timeline 书的发展史]，简书，2019-05-05</ref>。
==内容简介==
本书是一本家长与教师学习有效策略的培训指南，它使用逐步的视觉效果来教授基本的 ABA 策略，用于培养学生的技能增长和减少问题行为。书中除了提供 60 多种视觉策略外，还包括模板和工具以适应这些技术的使用，通过使用视觉效果，这些ABA 资源可帮助父母、教师和看护人弥合行为专业知识与日常应用之间的差距。本书的一些色策略在家庭环境中更为突出，有些主要用于学校环境；然而，绝大多数策略可以在[[家庭]]、学校和社区环境中使用。本书的对象包括所有类型的将教授技能的个人，以及所有年龄段的将学习技能的个人，这使本书成为一个父母和行为分析师们的全面而综合的ABA 资源。
==目录==
篇概述
ABA2
孤独症和其他精神障碍3
本书概述8
策略概述10
第二篇ABA基础
简介14
行为的功能19
强化/惩罚26
第三篇基于前因的干预策略
简介36
改变环境40
预先告知42
先…，后…44
简单、简单、困难46
提供选择48
第四篇基于后果的干预策略
简介52
告知，示范，做54
代币制56
教授更好的行为58
按问题行为的功能不同进行消退60
阻止问题行为64
管理重复性行为66
第五篇教授新技能
简介70
配对72
自然情境下教授74
分解技能76
解决问题Ⅰ78
解决问题Ⅱ80
塑造和淡化82
模仿84
泛化86
[[游戏]]技巧88
共同关注90
教授提要求92
第六篇多种策略综合使用
简介96
关闭电子设备98
继续任务100
扰乱课堂102
分享玩具104
接受“不”或“等待”106
挑食108
听从指令110
转换任务112
学习个人信息114
学习说话116
第七篇常用的工具包
简介120
代币板122
行为契约124
视觉时间表126
任务分解128
句带卡130
“先…后…”视觉提示……131
ABC数据收集表132
第八篇常用的器材和资源
常用的器材136
参考文献138
==参考文献==
[[Category:040 類書總論；百科全書總論]]