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'''精神文化'''是文化层次理论结构要素之一。所谓文化层次理论结构包括精神文化、 [[ 物质文化 ]] 、 [[ 制度文化 ]] 、 [[ 行为文化 ]] 。作为观念形态的，与经济、政治并列的，有关人类社会生活的思想理论、道德风尚、文学艺术、教育等精神方面的内容。 精神文化和物质文化一样，它也是由人们在日常的生活中总结出的经验理论。具体的表现在人的伦理 [[ 道德 ]] 、对美的事物的感受、对于艺术的品位和我们的精神世界的追求。也可以说精神的文化的范畴就是 [[ 科学 ]] 、 [[ 艺术 ]] 和道德，用我们现在的物质理论概念来解释就是真善美的统一。 精神文化是人的精神食粮，孕育人的精神家园，决定人的精神状态、精神生活、精神本质，人的本质属性体现；精神文化又是社会旗帜、“社会水泥”、社会规范，具有 [[ 价值 ]] 导向、精神源泉、民族凝聚的功能属性；精神文化还具有赋予民族国家国魂、集体单位群魂、个体思想灵魂的社会属性。 

 精神文化是用以指导 [[ 企业 ]] 开展生产经营活动的各种行为规范、群体意识和价值观念，是以企业精神为核心的价值体系。集中体现在一个企业独特的、鲜明的经营思想和个性风格，反映着企业的信念和追求，是企业群体意识的集中体现。企业精神文化代表着企业广大员工工作财富最大化方面的共同追求，因而同样可以达到激发员工工作动机的激励功能。它包括企业哲学、企业精神、企业经营宗旨、企业 [[ 价值观 ]] 、企业经营理念、企业作风、企业伦理准则等内容，是企业意识形态的总和。 

[[ 学校 ]] 文化建设的关键并不在于文化形式本身，而是在于努力提升学校文化力，真正使文化成为展示学校独特形象、凝聚学校成员心志、推动学校创造性发展的巨大 [[ 能源 ]] 。 “学校文化力”主要表现为学校群体所共同具有的思想观念、价值取向及其行为方式。学校文化力则是 [[ 学校文化 ]] 所产生的“能量”，表现为学校文化对学校群体所有成员所产生的认知力、导向力、凝聚力、整合力、推动力、约束力，以及对社会公众所产生的识别力、辐射力、感染力甚至征服力。学校文化力是学校文化在校内外的力量体现。 

[[ 影视文化 ]] 精神作为当前人类休闲文化精神的组成部分，对人类的文化精神丰富起到另外的作用。它是一种由声画通过屏幕传送的活动影像所构成的文化形态，是兼有科学、艺术属性的审美文化结合体。影视文化具有广远性和兼容性，对生活方式和价值观念的制约性，影视文化还具有共时性（发生、传播、接收同时）、及时性、开放性、可控性特征，以人们易于接受的方式改变人类的精神文化内容和特质。对促进人类文化精神走向审美具有直接的作用。 

精神文化的存在是对我们的思想有大的影响的，没有了精神文化的创建， [[ 人类 ]] 对于物质界的认识就是如同存在一张白纸上，白纸如果做过处理，上面画上了美丽的 [[ 图案 ]] 。那么才算是一件 [[ 艺术品 ]] 一样。对于精神文化来说它的定义就是这样。