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'''让·亨利·卡西米尔·法布尔'''（1823年12月22日－1915年10月11日）， [[ 法国 ]] 博物学家、动物行为家、昆虫学家、科普作家、文学家，以 [[ 《昆虫记》 ]] 一书留名后世。身为现代昆虫学的先驱，法布尔以膜翅目、鞘翅目、直翅目而闻名， [[ 雨果 ]] 称他为“昆虫世界的荷马”,被世人誉为"科学界的诗人"“ [[ 昆虫 ]] 界的 [[ 维吉尔 ]] ”,因贫病交加于92岁逝世。<ref>[http://www.bookschina.com/5562653.htm 法布尔昆虫记],中国图书网网</ref>

中文名： [[ 让·亨利·卡西米尔·法布尔]]

代表作品： [[ 《昆虫记》]]

法布尔是 [[ 法国 ]] 著名的昆虫学家，文学家， [[ 昆虫 ]] 类科学家，他的很多成果对现在人类对昆虫的认识都有重大的意义，由此人们也把他称作昆虫界的 [[ 荷马 ]] 。

法布尔为了对昆虫的研究开始不懈的努力，他通过勤奋自学考取了一系列关于物理，科学和生物的学士 [[ 博士 ]] 头衔。在法布尔积攒了一部分钱的时候，他在小乡村买下了一座破旧的民宅，从此开始了自己对昆虫研究的序幕，他不为生活的艰辛，不在乎穿着打扮，只是为了自己的爱好，也是他最大的事业。

这位科学界的大师，昆虫界的使者，他是世界自然史上的骄傲，他用自己兢兢业业的研究为后来的昆虫研究留下了宝贵的经验，包括研究方法和研究方向。可惜的是，当推荐法布尔为 [[ 诺贝尔奖 ]] 候选人的时候，还没有做出最后评论法布尔便与世长辞了。<ref>[http://www.zmdtvw.cn/showinfo-66-136893-0.html 法布尔的儿子],驻马店广视网，2017-08-16</ref>

1823年12月21日出生于 [[ 法国 ]] 南部鲁那格山区的古老村落——撒·雷旺，村中的利卡尔老师为他取名为约翰·安利。父亲安东呢奥（生于1800年），母亲费克瓦尔（生于1805年）。

1837年（13岁）父亲经营 [[ 咖啡 ]] 店失败，举家迁往托尔斯。进入埃斯基尔神学院。

1838年（14岁）父亲的生意再度失败，搬到蒙贝利市，又开了一间店，独自离家，以卖柠檬、做铁路工人等自力更生。曾用超过一日工资所得购买《鲁布尔诗集》，携至原野上阅读，以认识各种昆虫为最大乐事，第一次抓到 [[ 欧洲 ]] 云鳃金龟时，感到特别高兴。

1840年（16岁）因成绩退步被师长责骂而发愤图强，在两年内修完三年的学分，剩下的一年自由学习博物学， [[ 拉丁语 ]] 和 [[ 希腊 ]] 语。

1854年（30岁）取得托尔斯大学博物学学士。阅读 [[ 雷恩·杜夫尔 ]] 写的有关狩猎蜂——黄腰土栖蜂的论文后，决心研究昆虫生态，他的潜能像被点燃的薪柴，熊熊燃烧起来，在卡尔班托拉的悬崖上，研究狩猎象鼻虫的瘤土栖蜂，并更正杜夫尔的错误，发表更深入的论文。

1856年（32岁）以研究瘤土栖蜂而获得 [[ 法国 ]] 学士院的实验生理学奖。继续研究高鼻蜂、短翅芜菁等昆虫，但因生活困苦，研究时间不多。兼任课外辅导、家庭教师等职，开始研究由茜草提炼染料。

1859年（35岁） [[ 达尔文 ]] 在《 [[ 物种起源 ]] 》一书中，赞誉法布尔是一位“罕见的观察者”。

次男朱尔诞生。担任鲁基亚博物馆馆长。督察德留依到访，与植物学家 [[ 杜拉寇尔 ]] 结识，之后，又与住在亚威农的 [[ 英国 ]] 经济学家米勒相知，成为植物同好。

1868年（44岁）由于教育部长德留依的推荐，获雷自旺·得努尔勋章，并拜谒拿破仑三世。担任夜间公开讲座的博物学，物理学讲师。将研究成功的茜草染料工业化。工厂成立不久， [[ 德国 ]] 完成蒜硫胺的化学合成染料，茜草染料工业化的梦想因而破灭。公开讲座的授课方式遭保守的教育者、教会反对，遂辞退师范学校教职。

1872年（48岁）由于德留依的介绍，化学家提马致赠 [[ 显微镜 ]] 。

1873年（49岁）米勒去世。被迫辞去鲁基亚博物馆馆长一职，向市长抗议。获 [[ 巴黎 ]] 爱护动物协会颁发银牌，有关数学、植物、物理的著作相继问市。

1877年（53岁）次男朱尔去世，把发现的三种蜂以“朱尔”的 [[ 拉丁语 ]] “伏利渥司”分别命名为伏利渥司土栖蜂、伏利渥司高鼻蜂，伏利渥司穴蜂。

1921年在鲁格罗国会议员的奔走努力下，政府买下阿尔玛斯，以巴黎自然史 [[ 博物馆 ]] 分馆——“阿尔玛斯·法布尔”名义保存下来，并聘请阿莱亚、波尔管理。

法布尔 [[ 《昆虫记》 ]] 利用彩图的形式，让人们可以换一种方法来学习科学，也就是增添了人们对于科学的兴趣。法贝尔《昆虫记》版本很多，对于小朋友们来说，它是一套书，里面的语言是非常简洁的，彩图是非常可爱的，故事情节的描写不像一般的科普读物那样是沉闷的，而是以一种活泼的笔法将关于 [[ 昆虫 ]] 的各种知识呈现在孩子们的面前，像昆虫的外形、生活习性等等，浅显易懂，同时提高孩子们对自然的兴趣，最主要的是可以培养孩子们对于自然的亲近感，从而培养出对科学进行探索的精神。