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布鲁纳
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== 主要贡献 ==
[[File:S6962987.jpg|缩略图|left|[http://img3.doubanio.com/lpic/s6962987.jpg 原图链接][http://image.baidu.com/search/detail?ct=503316480&z=0&ipn=d&word=%E5%B8%83%E9%B2%81%E7%BA%B3%E5%9B%BE%E7%89%87&step_word=&hs=2&pn=67&spn=0&di=15070&pi=0&rn=1&tn=baiduimagedetail&is=0%2C0&istype=0&ie=utf-8&oe=utf-8&in=&cl=2&lm=-1&st=undefined&cs=586872002%2C3773911348&os=2827548747%2C2855001742&simid=0%2C0&adpicid=0&lpn=0&ln=1689&fr=&fmq=1550660912759_R&fm=&ic=undefined&s=undefined&hd=undefined&latest=undefined©right=undefined&se=&sme=&tab=0&width=undefined&height=undefined&face=undefined&ist=&jit=&cg=&bdtype=0&oriquery=&objurl=http%3A%2F%2Fimg3.doubanio.com%2Flpic%2Fs6962987.jpg&fromurl=ippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fk55h_z%26e3B157kwg_z%26e3Bv54AzdH3FtfkgAzdH3F0-8a0-8anam-0AzdH3F&gsm=1e&rpstart=0&rpnum=0&islist=&querylist=&force=undefined 来自百度图片]]]
<p style="text-indent:2em;"> 1．布鲁纳的学习理论是旨在培养学生的发现能力和创造能力的理论。其表现在以下三个方面：
<p style="text-indent:2em;"> (1)布鲁纳学习理论的核心概念是"编码系统"。布鲁纳认为，编码系统不仅能够接受信息和组织信息，而且"能够超越一定的信息，即产生创造性行为，或者是有所创造"。这种提法和思想观点在其他学习理论中是不多见的。这体现了布鲁纳把学生创造性能力的培养看得十分重要。而且人的创新性思想观点的产生确实与已有的知识、观念和知识的结构形式有关。布鲁纳的这种论述是可取的。</p>
<p style="text-indent:2em;"> 3．布鲁纳把学习的迁移划分为具体知识的特殊迁移和态度、方法及原理的一般迁移。学习的经验表明．布鲁纳提出的这种一般迁移是普遍存在的。布鲁纳不仅指出了这种迁移现象，而且重视一般迁移，这是十分正确的。</p>
<p style="text-indent:2em;"> 4．布鲁纳在他的教学论思想中所提出的螺旋式课程结构、为学生安排最佳学习经验、为学生的理解组织知识内容、为学生呈现知识的最佳顺序、激发学生思维的教学程序以及重视学生的内部学习动机的激发和正确地运用奖励与惩罚等教学思想和措施，帮助学生对知识的理解和创造性能力的培养，都体现了传授知识和培养学生思维及能力同步进行的正确思想，对教师的课堂教学有重要的实践指导意义，亦有进一步开发研究和推广应用的价值。
== 主要著作 ==
《思维之研究(A Study of Think )》(1956，与人合作)