率性教學的思與行檢視原始碼討論檢視歷史
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《率性教學的思與行》，作者:於偉, 主編，出版社:北京教育出版社。
書籍對於人類原有很重大的意義，但，書籍不僅對那些不會讀書的人是毫無用處，就是對那些機械地讀完了書還不會從死的文字中引申活的思想[1]的人也是無用的。 —— 烏申斯基[2]
內容簡介
東北師範大學附屬小學「率性教育」的辦學理念，強調遵循兒童的身心發展規律與特點辦教育，強調保護兒童的天性、尊重兒童的個性、培養兒童的社會性。在課程與教學改革領域，強調「率性教學」即遵循知識經驗、能力和智慧發生規律，遵循兒童成長發展規律與階段特點，促進兒童在共同體中成長。率性教學指向經驗與知識教育，指向抽象能力、想象能力培養，指向智慧教育。率性教學有三個核心關鍵詞：有根源、有個性、有過程。
本書以「率性教學」為核心，系統地梳理了東北師範大學附屬小學在各學科課堂教學中踐行「率性教學」，特別是「有過程的歸納教學」的理論與實踐探索，全景式地展現了東北師範大學附屬小學在課程與教學改革領域取得的最新研究成果。
作者介紹
於 偉 現任東北師範大學教育學教授，附屬小學校長。教育 「長江學者」特聘教授。兼任國家教材委員會專家委員會委員，教育高等學校教育學類專業教學指導委員會副主任委員，教育高等學校小學教師培養教學指導委員會副主任委員，中國教育學會教育學分會副理事長，中國教育學會教育哲學分會副理事長，全國教育基本理論學術委員會副主任委員。
主要從事教育哲學、兒童哲學、基礎教育等方面研究。出版《現代性與教育》《教育哲學》《率性教育的理論與實踐探索》等著作，主編「率性教育研究叢書」。在基礎教育領域倡導實施遵循兒童身心發展規律的「率性教育」，倡導保護兒童的天性、尊重兒童的個性、培養兒童的社會性。成果《基於「率性教育」理念的小學教育教學改革研究與實踐》榮獲基礎教育國家教學成果獎（2018）。