課堂鈴聲的記憶(劉佳峰)檢視原始碼討論檢視歷史
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《課堂鈴聲的記憶》是中國當代作家劉佳峰寫的散文。
作品欣賞
課堂鈴聲的記憶
提到課堂鈴聲，對於在職場打拚數年如今已是知天命的我來說，學生時代的課堂鈴聲腦海中到底是一種什麼樣的感覺？在我的記憶里的確有些模糊了。
有人說，課堂鈴聲在學生時代的每個階段聽到的感受自然是不同的。
記憶中，小學時代聽到的課堂鈴聲是一種開心的感覺，因為那時年齡尚小，頭腦相對簡單，思想也相對單純，聽到上課鈴聲後就會乖乖地坐到教室里專心致志地聽老師講課，聽到下課鈴聲後就會魚貫而出，然後幾個同學聚在走廊鬥雞，或聚集於草地嬉戲打鬧；進入初中階段不再像小學時代那樣瘋瘋癲癲，下課鈴聲響後大家安分了不少，因為隨着年齡增長，開始懂事了；邁入高中，聽到課堂鈴聲後則又是另外一種感覺，會更加鎮定自若，因為高中階段已經變得更加成熟了，思考自己該如何實現大學夢想，經常挑燈夜戰，思想也會變得有些許複雜，聽到課堂鈴聲有時會莫名其妙產生一些壓力；跨入大學門檻聽到課堂鈴聲又有不一樣的感受，因為走進大學校門後便開始思考人生，憧憬美好未來，是人生轉折的關鍵期，聽到課堂鈴聲後則會有一種五味雜陳的感覺。
說來也巧，已經遠離課堂鈴聲數載的我，就在今年，因為機緣巧合，我又能聽見那熟悉而又陌生的課堂鈴聲了，能夠安心地坐在寬敞明亮的大學教室里，聆聽老師的精彩授課。猛然間，聽到這熟悉的課堂鈴聲，似乎把我的思緒拉回到了久別的校園，重拾學生時代的記憶，尤為親切。
因為有緣重新坐在明亮寬敞的大學教室里學習，很自然每天都能聆聽到那熟悉清脆節奏明快的上下課鈴聲，讓我思緒萬千，浮想聯翩，學習中發生的些許小事總是縈繞在我的心頭，雖然事情頗小，但甚為感動，無論如何也揮之不去。這些區區小事，意義深刻非同尋常，暖在了心頭，甜在了心裡，讓我刻骨銘心，始終難以忘懷。
每當聽到上課鈴聲，我會快速走進教室自覺坐到最前排的一個座位上，靜靜地聆聽老師的授課。因為我所在的班級是一個較為特殊的班級，同學之間不僅年齡相差懸殊，而且全是帶薪脫產來學習，職級有高有低，因此，學校給我們配備了三位年輕有為的班主任老師。三位老師的些許舉動，不僅溫暖了為我這個名不符實的「大學生」，也感動了全班的「大學生」。全班同學個個都是上了「年紀」清一色脫下戎裝已經安置在地方各條戰線工作的轉業軍官。論兵齡，有的少則在部隊服役十年有餘，多則服役二十好幾年；論年齡，小的也是而立之年，大的則已經是不惑之年，甚至還有部分已經是知天命的年齡了。如今，能夠有機會再走進教室聽到熟悉的課堂鈴聲，聆聽高級別教授授課，實屬是利好政策的特殊眷顧，大夥都非常珍惜這來之不易的學習機會。
我認為，課堂鈴聲猶如一種責任，驅使我不得不好好學習，珍惜這難得的機遇。
而在班主任老師眼裡，課堂鈴聲宛如一種使命，迫使三位班主老師自發給予我們這些特殊的「大學生」無微不至的關懷和照顧。可以毫不誇張地說，班主任為我們操碎了心，提供周到細緻的服務不說，還要考慮學生的管理，精心做好學習課程安排和後勤保障工作，因此，三位班主任老師也進行了明確分工，給我們的學習、生活安排得井井有條。
三位班主任老師都是年輕有為，工作熱情極高的俊男靚女。一位是年輕帥氣的男老師，雖然個子不算太高，大概也就是一米七的樣子，但思維敏捷，說話邏輯性強，文筆相當了得，不愧是雙一流大學裡的老師；另兩位班主任老師則是身材高挑，氣質高雅，俊俏靚麗的女老師。聽她倆說話的神態語速，瞅她倆長相和白皙的皮膚，十有八九就能猜中，兩位女老師一定不是本地土生土長的。
年輕帥氣的男班主任老師姓蒙，名生儒。課堂鈴聲在他的腦海中猶如一種擔當的象徵，從他的工作出發點言之，目標是希望全班的每個同學都能學有所成，成為服務當地經濟建設的中間力量。他的特徵也頗為分明，聽他說普通話的口音和語調可以辨別出來，也基本能判斷出或許他就是土生土長的本地人。他負責對我們班的管理工作，聽說他還是一位八零後，年齡比我小的不少，但他做事風格個性鮮明，條理清楚，工作特別嚴謹細緻，對我們的管理嚴而有度，嚴而有方。平日裡喜歡寫點「豆腐塊」的我，來到學校學習撰寫的第一篇小文章，經蒙老師的妙筆生花，站位明顯提高了不少，語言也更為精練了，而且令我意想不到的是這篇小稿子竟然被校園網採用了。之後在他的細心指導下，又有兩篇文章先後被其他網絡和媒體採用，可以說對我能力提高幫助很大。儘管這些都是細小的事情，但讓我至今記憶猶新，啟發頗大。雖說我從事文字工作也有些年頭了，但從蒙老師修改文章的思路看，從他身上領悟到了學無止境的深刻道理，平時注重學習的重要性，以及做好文字工作的嚴謹性。從這件事情中也足見蒙老師文字功底的紮實深厚，讓我自愧不如。也許，這就是課堂鈴聲節奏帶來的無形驅動力。
如果說班主任蒙老師將課堂鈴聲視為一種擔當，那兩位女班主任老師對課堂鈴聲又有新的詮釋和解讀，從她們的言行中能感知似乎已經將課堂鈴聲視為肩上的一種重任。
每當上課鈴聲響起，兩位女班主任老師會不時地坐在教室最後排一起聽課，下課後主動與我們交談，詢問了解任課老師上課的感受，聽取我們的意見建議，及時與任課老師進行反饋，以便改進。兩位班主任老師細緻周到的服務留在了我記憶的深處，也喚起了我的美好回憶，不得不讓我對她倆肅然起敬。
對課堂鈴聲有新的理解和獨到見解的兩位女班主任老師，據說也都是八零後。一個姓遲名文華，我們都親切地稱呼她遲老師。另一位女班主任老師姓張名校鯤，理所當然稱呼她為張老師，而且張老師的名字中有一個生僻字醌，為了識別這個字我還特意查閱了新華字典，才掌握了老師名字的準確發音。據了解，兩位女班主任老師都是東北老鄉，從與她倆的第一次接觸看，兩位老師給我留下了深刻的印象。說話和藹親切，身材都高挑，個子不算太矮，至少超過了一米六五，而且兩位女班主任老師都有共同的特質，說話幹練，辦事利索，待人誠懇熱情大方，典型的北方人，天生具備東北人說話風趣幽默的特性，給人落落大方的感覺，不時蹦出一句地道的東北話，總能讓人捧腹大笑。
有人說，課堂鈴聲猶如軍人的行軍號聲，一旦吹響，只能前行不能後退。其中的遲老師就是這樣詮釋的。學校讓她負責我們的學習，她宛如大雁南飛的領頭雁，有責任把隊伍帶好。在這方面遲老師執行力也是較強的。為了我們這些「大齡班」學生能夠學有所獲，真正能夠在服務當地的建設中發揮作用，在課程設置方面，遲老師沒少費心思。那時，遲老師已經是待產的孕媽了，為了把課程設置好，她完全不顧自己已經是即將分娩的高齡孕婦，在多個部門來回奔波，溝通協調課程的科學設置，目的是讓課堂教學達到最佳的效果。同學們拿到近乎完美的課程後，好評如潮，紛紛點讚。而且更為難能可貴的事，遲老師為了拓寬「大齡」同學的視野，還想方設法邀請國內名校一些專家教授前來授課。
遲老師對課堂鈴聲的理解是如此精闢。其實，班主任張老師對課堂鈴聲的感悟也並不膚淺。她覺得課堂的鈴聲猶如暮鼓晨鐘，充滿力量，仿佛把課堂鈴聲視為做好本職工作前行的動力，時常反省自己的工作態度。因此總是把學生的事情牽掛於心，對全班的每個同學總是關愛有加。一天，她風趣對我說，「帶你們這個班更多的是使命！因為你們都曾是為祖國戍守邊關，保八方百姓平安的英雄！能夠為英雄服務，是我們的至幸，當然要傾心做好服務工作才對得起班主任的稱呼！」
對於走讀生，張老師也是百般呵護。因為我的家離大學校園不算太遠的緣故，自然屬於走讀生。而大學的教室不同於小學、初中、高中時期那樣是相對固定的，要經常更換教室，張老師擔心我聽到課堂鈴聲生怕走錯教室耽誤了上課，每當教室有變動時，張老師都會將教室變動的信息單獨發微信告訴我，以示溫馨提醒，讓人非常感動。
始終將課堂鈴聲視為己任的張老師，服務的理念始終銘記於心。有一次，我騎電動車自行車進校園時，自己不小心腳踝被電動自行車碰傷了一點皮，並流出少量的鮮血，當時我並沒在意，也並沒有將自己騎車受傷的事告訴張老師，是我無意中與鄰桌的一位同學隨意聊起此事，於是同學將我腳踝擦破皮的消息告訴了張老師，沒想到，張老師竟然十分重視，立即吩咐辦公室的小同事到校醫院**碘伏和創口貼立即送到了我的手裡，讓人感動萬分。
這些都是課堂鈴聲帶給我的美好回憶。願課堂鈴聲成為戰勝生活困難的永恆記憶。[1]
作者簡介
劉佳峰，男，現居海南。1985年參加工作，扛過槍，拿過筆，當過駐站記者。