馬廟鎮育兒初級中學檢視原始碼討論檢視歷史

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馬廟鎮育兒初級中學育兒初中坐落在有「文化之鄉」美譽的馬廟，S237省道邊，位於馬廟鎮天工東路169號。

學校簡介

學校東迎龍山朝陽，西攬天柱晚霞，南納獨秀山靈氣，北展大沙河風光。鎮域內，魏文帝育兒沐浴的歷史傳說，流傳至今；孫家城遺址文化，蜚聲海外；境域內，名寺寶剎，梵音如縷，護佑安寧；現代工廠，鱗次櫛比，經濟繁榮；學校背依政府新區，面朝懷寧新城的區位優勢，省道、縣道擦肩而過的便捷交通，加快了學校的發展速度，也提升了學校的發展空間。學校歷史悠久，前身乃民國初年的高級洋學堂，抗戰期間稱懷寧第三高級小學堂，1958年正式創辦育兒初中，2010年與馬廟初中合併。百年歷史，世紀滄桑。經過布局調整，特別是欣逢均衡發展機遇，學校基本辦學條件得到大改善；校容校貌發生大改變；文化建設注入新內涵；整體發展步入快車道。

目前學校有教學班12個，學生391人；占地43畝，建築面積5702㎡，生均14.6㎡；運動場面積4680㎡，生均12.0㎡；藏書12258冊，生均圖書31.3冊；八室齊全，設施配套；計算機46台，生均比8.5:1；學校專任教師75人，學歷達標100%，其中26人高出規定學歷；教師網絡學習空間開通註冊率100%，並實現「班班通」數字化教學資源全覆蓋。

如今，育兒初中全體師生按照「文化立校、質量興校、特色強校」的辦學思路，遵循「育德、育能、求是、求新」的校訓，努力實現「辦學行為規範化、教學教育優質化、辦學條件標準化」的目標，辦好人民滿意的教育。

悠遠豐厚的人文歷史

「育兒」之源，源自「浴兒」的美麗傳說。相傳三國時期，魏武帝率大軍南征，途徑此地得太子曹丕。於是千百年來其「浴兒的故事」代代相傳，至今仍是婦孺皆知。物換星移，滄海桑田，「浴兒」逐漸演變為「育兒」。鎮域內孫家城遺址現已確認為新時期時代的遺存，2013年被列為全國重點文物保護單位。不久的將來在其遺址上會崛起一座考古文化公園，它將真實地再現那些遠去的我們民族童年時的生活時空，我們將能直觀地目睹6000年前祖先在這片土地上日出而作、日落而息的生活場景。境域內禪宗文化興盛，有蘆峰寺、汪洋寺等知名禪寺。隨着朝代更迭，也曾屢次興廢，但香火如熾，始終不滅；梵音如縷，綿綿不絕。

源遠流長的辦學歷程

育兒初中有百年的辦學歷史。其前身可追溯至1919年開辦的私立曹坦小學，抗戰時期更改為懷寧縣公立第三國民小學堂。歷代先輩先賢，篳路藍縷，雖經滄桑，弦歌不輟，為一方文明傳續火種，為後學來者開啟智慧。至1958年正式創辦育兒初級中學，上世紀70年代曾兩度興辦高中教育。2010年貫徹懷寧縣政府關於教育布局調整文件精神，與馬廟初中合併，同時易址辦學。

日益鮮明的辦學特色

文化引領學校內涵發展

育兒初中辦學歷史較長，辦學成績顯著；人文底蘊豐厚，育人成果豐碩；名師薈萃，英才輩出。學校文化建設，就是要「讓牆壁說話」、讓校史育人，着力體現歷史名校的厚重和大氣，突現歷史名校的影響和風采。一是建設校史陳列室。讓先賢的教育思想、名師的教育智慧、學子的奮鬥成果激勵一代代育中人再攀新高、再創輝煌；二是打造「毓秀」文化品牌。創辦《毓秀》校刊，創設《毓秀》講壇，創建「毓秀園」。鐘山水之靈，毓人文之秀，突出展示學生秀雅、教師秀慧、校園秀美。三是堅持以人為本、以文育人。人應是校園中最美的風景。我們努力把育中建成一方文化高地，把校園建成師生校友共享的精神家園。美化班級，美化校園，美化心靈。我校提煉的新校訓是「育德育能，求實求新」，這是我校文化建設的重要組成部分，是我校歷史文化的深刻積澱，是育中人文精神的高度凝練，是學校的靈魂。制度建設和文化引領營造出風清氣正、人齊心順、朝氣蓬勃、奮發向上的工作和學習氛圍，一個文明和諧、美麗健康的新育中正呈現在世人面前。

內涵發展彰顯辦學特色

其一，家庭和學校教育緊密結合，傳統與現代手段深度融合。學校編印家庭教育校本教材，開設教師家長信息交流平台，開通「育兒坊」——琚金民家庭教育在線諮詢。系列舉措有效地促進了家庭教育的健康發展，形成了教育合力，讓孩子茁壯成長。成效非常顯著，對此廣大家長和社會各家好評如潮。其二，開展心理健康教育，激發生命精彩綻放。學校設有心理信箱，設置心理諮詢室，開展心理健康知識專題講座，針對少數心理異常學生加強心理輔導和情緒疏導。學校要求班主任和教師對留守兒童多一些溫暖，做到學習上優先輔導、生活上優先照顧、活動上優先安排。讓留守學生自尊、自愛、自立、自強，都擁有一顆感恩之心。其三，開展專題研究，變問題為課題。學校開展的《「互聯網+」背景下留守兒童心理關愛的創新研究》省級課題研究已成功結題。以專業理論指導教育實踐，在深入研究課題和有效解決問題的過程中，促進了教師的專業成長和學生的健康成長。學校即基地，問題即課題，成長即成果。我們將繼續努力探索並走出一條富有我校特色的留守兒童教育培養、班級管理創新之路，城鄉結合部初中特色興校之路。