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於 2024年5月27日 (一) 21:32 的修訂

聊城市茌平區杜郎口高級中學杜郎口中學，始建於1968年11月，是聊城市教學示範學校，市級規範化學校，聊城市中小學教育科學研究示範學校^[1]，全國課堂教學創新優秀學校。

學校占地面積46669平方米，建築面積10863平方米，現有20個教學班，在校生人數1256人，現有在職教職工116人。

辦學條件

辦學規模

學校占地面積46669平方米，建築面積10863平方米，現有20個教學班，在校生人數1256人。

師資力量

學校有在職教職工116人，專任教師85人。本科以上學歷31人，其中第一學歷為中專者有6人，第一學歷為大專者有25人。合格率95.6%，其中高級教師5人，中級教師26人，市級優秀教師7人，骨幹教師4人，市級優質課、教學能手26人。

硬件設施

按照省級規範化學校標準，配備全縣一流理化生實驗室各一座，儀器室各一座，建設有語音室、勞技室、教工閱覽室、學生閱覽室，建有多媒體教室^[2]2座、微機室2座，微機寬帶上網正在進行中，學校充分發揮實驗室和各功能用房的作用，為學生德智體美勞全面發展提供充分的外部環境和條件。學校實行新課改以來，得到上級有關部門的認可，為迎接全省現場會的召開，05年縣委政府投入400餘萬元建起兩座教學樓，一座實驗樓，一座大型報告廳，一座學生餐廳。

獲得榮譽

學校自1998年實行課改以來，陸續得到了縣教育局、市教育局、省教育廳、國家教育部的認可，聊城市教育局、聊城大學、省教育廳、國家教育部多次派人來該校進行調研，均給予了高度的評價。2004年11月28日，全市初中教育教學現場會在該校召開，2005年11月12日全省農村初中教學改革現場會在該校召開，2006年2月22日，全省教研室主任工作會議在該校召開。學校先後被評為「聊城市教學示範學校』」，「市級規範化學校」、「聊城市學校德育工作先進單位」、「聊城市中小學教育科學研究示範學校」、「省重點課題研究基地」、「山東省教育廳聊城大學基礎教育課程研究中心實驗基地」、「中國創新教育雜誌社重點調研基地」、「全國合作教學研究基地」。

近11年來，杜郎口中學在各級黨委政府的大力支持下，在縣委政府的親切關懷下，在各界教育領導指導下，勇於進取、積極探索，致力於教育教學改革，逐漸形成了特色顯明的「三三六」自主學習模式，引起了全國各地教育同仁的高度關注。中國教育學會常務副會長郭振有稱杜郎口中學為「課堂模式的革命性變革，教育創新的原創性典範，素質教育的希望之路。」原中國教育部基礎教育司司長王文湛、中央教科所田慧生副所長、原山東省政協副主席王修智、山東省教育廳廳長齊濤等領導和專家先後來校指導並給予高度評價。學校先後獲得全國教育系統先進集體、全國課堂教學創新優秀學校、全國教育科研先進單位、全國學校規範化管理示範單位等省級以上榮譽稱號四十多項。

截止2009年6月，山東省教育教學現場會、全國中語會第二十二屆年會等省級以上教育教學會議數十次相繼在該校召開。《中國教育報》、《中國教師報》等國家、省級四十多種新聞媒體給予高度評價和報道。

杜郎口中學已接待來自包括香港、台灣等全國各省市及美國、澳大利亞、加拿大的教育行政領導和教師已達40萬人次。

教學措施

杜郎口中學自教改以來，逐步形成了「三三六」自主學習教學模式。課堂自主學習三特點：立體式、大容量、快節奏；自主學習三模塊：預習、展示、反饋；課堂展示六環節：預習交流、明確目標、分組合作、展現提升、穿插鞏固、達標測評。

所謂立體式就是：教學目標、任務是新課程要求的三維立體式，將學習任務分配給每個同學、每個小組來完成，充分調動每個學生的主體性，發揮每個小組的集體智慧，展示模塊就會有不同層次、不同角度的思考與交流；

所謂大容量就是：以教材為基礎，拓展、演繹、提升，通過各種課堂活動形式展現，辯論、小品、課本劇、詩歌、快板、歌曲、繪畫等等；

所謂快節奏就是：在單位時間內，緊扣學習目標和任務、通過周密安排和師生互動、生生互動，達到預期的效果。

「三、三、六」自主學習模式以學生在課堂上的自主參與為特色，課堂的絕大部分時間留給學生，老師僅用極少的時間進行「點撥」。他們把這種特色叫做「10+35」（教師講解少於10分鐘，學生活動大於35分鐘），或者「0+45」（教師基本不講），充分引導學生，營造以學生自學為主，以學生為主體的課堂。

教學理念

1998年之前杜郎口中學的課堂，教師一味地講授灌輸，一言堂、霸語權日復一日，周復一周，年復一年的雷同着，學生成了局外人，聽天書，等下課，等放假，有的學生耐不住，便找到一百個理由棄學了，真正輟學的原因不在於家庭貧困，不在於主管部門、行政部門、家長不重視教育，而是學生不入門，跟不上班，學困而導致厭學使其然矣。其根源就是不關注學生的體驗、參與、探究、感知、情緒，視學生為容器，嚴重地被物化，而不是被人化。簡單地說，學生學知識遭遇障礙，千山萬水，欲達無望更別說造就人格，個性發展了。鑑於此我們經過深入調查，反覆研究，學習有關先進教學理論，縝密推敲，決定進行徹底的教學改革，並逐步形成了杜郎口中學教學理念。

參考文獻

↑ 中小學國防教育示範學校基本要求，上海外教網，2017-09-28
↑ 一步搞定新一代多媒體教室，這都不知道你就out了！，搜狐，2019-06-12

[1] 中小學國防教育示範學校基本要求，上海外教網，2017-09-28

[2] 一步搞定新一代多媒體教室，這都不知道你就out了！，搜狐，2019-06-12

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-'''聊城市茌平区杜郎口高级中学'''杜郎口中学，始建于1968年11月，是聊城市教学示范学校，市级规范化学校，聊城市中小学教育科学研究示范学校<ref>[http://www.fltacn.com/article_1766.html##1 中小学国防教育示范学校基本要求]，上海外教网，2017-09-28</ref>，全国课堂教学创新优秀学校。
+'''聊城市茌平区杜郎口高级中学'''杜郎口中学，始建于1968年11月，是[[ 聊城市]] 教学示范学校，市级规范化学校，聊城市中小学教育科学研究示范学校<ref>[http://www.fltacn.com/article_1766.html##1 中小学国防教育示范学校基本要求]，上海外教网，2017-09-28</ref>，全国课堂[[ 教学]] 创新优秀学校。
- 学校占地面积46669平方米，建筑面 积10863 平方米，现有20个教学班，在校生人数1256人，现有在职教职工116人。
+ 学校占地面积46669平方米，[[ 建筑面 积]]10863 平方米，现有20个教学班，在校生人数1256人，现有在职教职工116人。
 ==办学条件==
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 ===办学规模===
- 学校占地面积46669平方米，建筑面积10863平方米，现有20个教学班，在校生人数1256人。
+ 学校占地面积46669平方米，建筑面积10863平方米，现有20个[[ 教学]] 班，在校生人数1256人。
 ===师资力量===
- 学校有在职教职工116人，专任教师85人。本科以上学历31人，其中第一学历为中专者有6人，第一学历为大专者有25人。合格率95.6%，其中高级教师5人，中级教师26人，市级优秀教师7人，骨干教师4人，市级优质课、教学能手26人。
+ 学校有在职教职工116人，专任教师85人。[[ 本科]] 以上学历31人，其中第一学历为中专者有6人，第一学历为大专者有25人。合格率95.6%，其中高级教师5人，中级教师26人，市级优秀教师7人，骨干教师4人，市级优质课、教学能手26人。
 ===硬件设施===
- 按照省级规范化学校标准，配备全县一流理化生实验室各一座，仪器室各一座，建设有语音室、劳技室、教工阅览室、学生阅览室，建有多媒体教室<ref>[https://www.sohu.com/a/319994173_426518 一步搞定新一代多媒体教室，这都不知道你就out了！ ]，搜狐，2019-06-12</ref>2座、微机室2座，微机宽带上网正在进行中，学校充分发挥实验室和各功能用房的作用，为学生德智体美劳全面发展提供充分的外部环境和条件。学校实行新课改以来，得到上级有关部门的认可，为迎接全省现场会的召开，05年县委政府投入400余万元建起两座教学楼，一座实验楼，一座大型报告厅，一座学生餐厅。
+ 按照省级规范化学校标准，配备全县一流理化生实验室各一座，仪器室各一座，建设有语音室、劳技室、教工阅览室、学生阅览室，建有[[ 多媒体教室]]<ref>[https://www.sohu.com/a/319994173_426518 一步搞定新一代多媒体教室，这都不知道你就out了！ ]，搜狐，2019-06-12</ref>2座、微机室2座，微机宽带上网正在进行中，学校充分发挥[[ 实验室]] 和各功能用房的作用，为学生德智体美劳全面发展提供充分的外部环境和条件。学校实行新课改以来，得到上级有关部门的认可，为迎接全省现场会的召开，05年县委政府投入400余万元建起两座教学楼，一座实验楼，一座大型报告厅，一座学生餐厅。
 ==获得荣誉==
- 学校自1998年实行课改以来，陆续得到了县教育局、市教育局、省教育厅、国家教育部的认可，聊城市教育局、聊城大学、省教育厅、国家教育部多次派人来该校进行调研，均给予了高度的评价。2004年11月28日，全市初中教育教学现场会在该校召开，2005年11月12日全省农村初中教学改革现场会在该校召开，2006年2月22日，全省教研室主任工作会议在该校召开。学校先后被评为“聊城市教学示范学校’”，“市级规范化学校”、“聊城市学校德育工作先进单位”、“聊城市中小学教育科学研究示范学校”、“省重点课题研究基地”、“山东省教育厅聊城大学基础教育课程研究中心实验基地”、“中国创新教育杂志社重点调研基地”、“全国合作教学研究基地”。
+ 学校自1998年实行课改以来，陆续得到了县教育局、市教育局、省教育厅、国家教育部的认可，聊城市教育局、[[ 聊城大学]] 、省教育厅、国家教育部多次派人来该校进行调研，均给予了高度的评价。2004年11月28日，全市初中教育教学现场会在该校召开，2005年11月12日全省农村初中教学改革现场会在该校召开，2006年2月22日，全省教研室主任工作[[ 会议]] 在该校召开。学校先后被评为“聊城市教学示范学校’”，“市级规范化学校”、“聊城市学校德育工作先进单位”、“聊城市中小学教育科学研究示范学校”、“省重点课题研究基地”、“[[ 山东省教育厅]] 聊城大学基础教育课程研究中心实验基地”、“中国创新教育杂志社重点调研基地”、“全国合作教学研究基地”。
- 近11年来，杜郎口中学在各级党委政府的大力支持下，在县委政府的亲切关怀下，在各界教育领导指导下，勇于进取、积极探索，致力于教育教学改革，逐渐形成了特色显明的“三三六”自主学习模式，引起了全国各地教育同仁的高度关注。中国教育学会常务副会长郭振有称杜郎口中学为“课堂模式的革命性变革，教育创新的原创性典范，素质教育的希望之路。”原中国教育部基础教育司司长王文湛、中央教科所田慧生副所长、原山东省政协副主席王修智、山东省教育厅厅长齐涛等领导和专家先后来校指导并给予高度评价。学校先后获得全国教育系统先进集体、全国课堂教学创新优秀学校、全国教育科研先进单位、全国学校规范化管理示范单位等省级以上荣誉称号四十多项。
+ 近11年来，杜郎口中学在各级党委[[ 政府]] 的大力支持下，在县委政府的亲切关怀下，在各界教育领导指导下，勇于进取、积极探索，致力于教育教学改革，逐渐形成了特色显明的“三三六”自主学习模式，引起了全国各地教育同仁的高度关注。中国教育学会常务副会长郭振有称杜郎口中学为“课堂模式的革命性变革，教育创新的原创性典范，素质教育的希望之路。”原中国教育部基础教育司司长王文湛、中央教科所田慧生副所长、原山东省政协副主席王修智、山东省教育厅厅长齐涛等领导和专家先后来校指导并给予高度评价。学校先后获得全国教育[[ 系统]] 先进集体、全国课堂教学创新优秀学校、全国教育科研先进单位、全国学校规范化管理示范单位等省级以上荣誉称号四十多项。
- 截止2009年6月，山东省教育教学现场会、全国中语会第二十二届年会等省级以上教育教学会议数十次相继在该校召开。《中国教育报》、《中国教师报》等国家、省级四十多种新闻媒体给予高度评价和报道。
+ 截止2009年6月，山东省教育教学现场会、全国中语会第二十二届年会等省级以上[[ 教育教学]] 会议数十次相继在该校召开。《中国教育报》、《中国教师报》等国家、省级四十多种新闻媒体给予高度评价和报道。
- 杜郎口中学已接待来自包括香港、台湾等全国各省市及美国、澳大利亚、加拿大的教育行政领导和教师已达40万人次。
+ 杜郎口中学已接待来自包括[[ 香港]] 、台湾等全国各省市及美国、澳大利亚、加拿大的教育行政领导和教师已达40万人次。
 ==教学措施==
- 杜郎口中学自教改以来，逐步形成了“三三六”自主学习教学模式。课堂自主学习三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三模块：预习、展示、反馈；课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。
+ 杜郎口中学自教改以来，逐步形成了“三三六”自主学习教学模式。课堂自主[[ 学习]] 三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三模块：预习、展示、反馈；课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。
- 所谓立体式就是：教学目标、任务是新课程要求的三维立体式，将学习任务分配给每个同学、每个小组来完成，充分调动每个学生的主体性，发挥每个小组的集体智慧，展示模块就会有不同层次、不同角度的思考与交流；
+ 所谓立体式就是：[[ 教学]] 目标、任务是新课程要求的三维立体式，将学习任务分配给每个同学、每个小组来完成，充分调动每个学生的主体性，发挥每个小组的集体智慧，展示模块就会有不同层次、不同角度的思考与交流；
- 所谓大容量就是：以教材为基础，拓展、演绎、提升，通过各种课堂活动形式展现，辩论、小品、课本剧、诗歌、快板、歌曲、绘画等等；
+ 所谓大容量就是：以教材为[[ 基础]] ，拓展、演绎、提升，通过各种课堂活动形式展现，辩论、小品、课本剧、诗歌、快板、歌曲、绘画等等；
- 所谓快节奏就是：在单位时间内，紧扣学习目标和任务、通过周密安排和师生互动、生生互动，达到预期的效果。
+ 所谓快节奏就是：在单位时间内，紧扣[[ 学习]] 目标和任务、通过周密安排和师生互动、生生互动，达到预期的效果。
- “三、三、六”自主学习模式以学生在课堂上的自主参与为特色，课堂的绝大部分时间留给学生，老师仅用极少的时间进行“点拨”。他们把这种特色叫做“10+35”（教师讲解少于10分钟，学生活动大于35分钟），或者“0+45”（教师基本不讲），充分引导学生，营造以学生自学为主，以学生为主体的课堂。
+ “三、三、六”自主学习模式以学生在课堂上的自主参与为特色，课堂的绝大部分时间留给学生，[[ 老师]] 仅用极少的时间进行“点拨”。他们把这种特色叫做“10+35”（教师讲解少于10分钟，学生活动大于35分钟），或者“0+45”（教师基本不讲），充分引导学生，营造以学生自学为主，以学生为主体的课堂。
 ==教学理念==
-年之前杜郎口中学的课堂，教师一味地讲授灌输，一言堂、霸语权日复一日，周复一周，年复一年的雷同着，学生成了局外人，听天书，等下课，等放假，有的学生耐不住，便找到一百个理由弃学了，真正辍学的原因不在于家庭贫困，不在于主管部门、行政部门、家长不重视教育，而是学生不入门，跟不上班，学困而导致厌学使其然矣。其根源就是不关注学生的体验、参与、探究、感知、情绪，视学生为容器，严重地被物化，而不是被人化。简单地说，学生学知识遭遇障碍，千山万水，欲达无望更别说造就人格，个性发展了。鉴于此我们经过深入调查，反复研究，学习有关先进教学理论，缜密推敲，决定进行彻底的教学改革，并逐步形成了杜郎口中学教学理念。
+年之前杜郎口中学的课堂，教师一味地讲授灌输，一言堂、霸语权日复一日，周复一周，年复一年的雷同着，学生成了局外人，听天书，等下课，等放假，有的学生耐不住，便找到一百个理由弃学了，真正辍学的原因不在于家庭贫困，不在于主管部门、行政部门、家长不重视教育，而是学生不入门，跟不上班，学困而导致厌学使其然矣。其根源就是不关注[[ 学生]] 的体验、参与、探究、感知、情绪，视学生为容器，严重地被物化，而不是被人化。简单地说，学生学知识遭遇障碍，千山万水，欲达无望更别说造就人格，个性发展了。鉴于此我们经过深入调查，反复[[ 研究]] ，学习有关先进教学理论，缜密推敲，决定进行彻底的教学[[ 改革]] ，并逐步形成了杜郎口中学教学理念。
 ==参考文献==
 [[Category:520 教育總論]]