新北市三重區興穀國民小學

新北市三重區興穀國民小學 圖片來自jiou

新北市三重區興穀國民小學（英語：New Taipei Municipal XingGu Elementary School），簡稱興穀國小，該校附設幼兒園，校址位於新北市三重區五谷王北街46號。
成立於1969年8月1日，當時是利用明志國中遷校後所留校舍設立。因座落於當地民間信仰中心神農大帝先嗇宮正前方，取「五穀興旺」之意，因而命名為「興穀」國小。
該校棒球運動盛行，培養出許多優秀職棒選手，如姜建銘、楊宗範、林憲章、何恆佑、林子崴等多名職棒好手。
2015年，興穀國小有國小部14班，幼兒園2班，教職員工34人，學生255人，是三重區人數最少的一所精緻小學。

目錄

校史

• 民國58年08月，於明志國中遷校後所留校舍設立興穀國民小學。
• 民國59年07月，遷回現在校址。
• 民國79年08月，附設幼兒園，並開始招生，進一步推展學前教育工作。
• 民國87年08月，興建之五樓建築視聽及教學大樓完工。
• 民國95年10月，成立興穀鄉土文物館，館內收藏了數百件蕭永紅老師的鄉土文物，為鄉土文物的保存與鄉土教育貢獻心力。
• 民國96年04月，榮獲第三屆臺北縣網界博覽會冠軍。
• 民國96年06月，榮獲第八屆全國網界博覽會冠軍。
• 民國97年05月，新設棒球室內打擊場。
• 民國97年06月，獲選臺北縣試辦活化課程實驗方案學校。
• 民國97年07月，興穀少棒隊榮獲全國第一名。
• 民國98年04月，榮獲第四屆臺北縣網界博覽會冠。
• 民國98年10月，開辦社區樂齡學習班。
• 民國99年12月，配合臺北縣升格直轄市改制為「新北市三重區興穀國民小學」。
• 民國100年03月，新北市99學年度軟式棒球聯賽冠軍。
• 民國100年10月，新北市100學年度中小棒球錦標賽硬式組冠軍。
• 民國100年11月，經管宿舍拆除。
• 民國101年09月，榮獲2012年第4屆陽明山盃全國三級棒球錦標賽少棒組第三名。
• 民國101年10月，榮獲2012年海峽兩岸棒球對抗賽少棒組殿軍。
• 民國102年02月，榮獲「2013第一屆高雄市立德盃全國少年棒球錦標賽」第五名。
• 民國102年03月，新北市全國少棒聯賽縣市預賽軟式組冠軍3連霸。
• 民國102年04月，榮獲2013新北市TOTO盃少棒選拔賽冠軍。
• 民國102年09月，舉辦新北市第一屆興穀盃全國少棒錦標賽。
• 民國102年10月，榮獲2013巨人盃全國少棒賽季軍、2013市長盃少棒錦標賽冠軍及台中市金龍盃全國棒球菁英賽亞軍。
• 民國103年05月，獲選為新北少棒聯隊2014 TOTO盃全國少棒錦標賽冠軍美國小馬聯盟國家隊。
  （國家教練：鄭智瑋，國手名單：何恆佑、林子崴、林辰勳、林承緯、高陸盛、曾旨億）
• 民國103年08月，新北少棒聯隊2014參加 美國小馬聯盟少棒賽獲全世界季軍。
  （國家教練：鄭智瑋，國手名單：何恆佑、林子崴、林辰勳、林承緯、高陸盛、曾旨億）
• 民國103年09月，舉辦新北市第二屆興穀盃全國少棒錦標賽。
• 民國106年08月，榮獲2017兩岸少棒賽交流(南京)第三名。
• 民國108年10月，進行新校舍「全齡大樓」動土儀式。

建築與校園環境

2019年新校舍改建動土前

室內建築

• 為三棟兩層樓舊校舍與一棟地上五層樓地下一層樓之建築，三棟舊校舍相互連接，排列成開口向右的「ㄈ」字型，其中一棟的二樓設有空橋連接五樓建築。
• 舊校舍：其中一棟包含穿堂層，位於校園東側，鄰近五谷王北街，該棟建築包含了一年級教室、五年級教室、六年級教室、教師辦公室、校長室與體育室等。
  

建築物的左右兩側連接其他兩棟舊校舍，其他兩種舊校舍包含二年級教室、三年級教室、四年級教室、保健室以及學校各行政處室。

• 五層樓建築：該大樓一樓為挑高穿堂與附設幼兒園，二至五樓包含了音樂教室、圖書館、興穀鄉土文物館、絲竹教室、自然課教室、電腦教室以及多功能禮堂，地下室為室內運動教室。

戶外建築

包含了一座司令台、升旗台、綠光森林、一座200公尺操場、一座標準戶外籃球場、四座兒童籃球場、跳遠區、單槓區、健康步道、大象溜滑梯與垃圾場。

學校

學校（或稱學院） 是一種為教師及學生提供教學環境的機構，並通過特定的教育方式增進對學生的知識和價值體系。現時，大部分國家設有正式的教育制度，有時更為國民提供義務教育。在正式的教育制度下，學生需在不同類型的學校接受教育。這些學校的分類因文化和制度而異，但可以總括為小學、中學和大學。小學一般為兒童而設，提供基本教育。學生在完成小學教育後，通常會就讀中學。最後，提供高等教育的學校可成為「大學」或「專科學校」。

在這些主要學校類型外，在某些國家的學生可能會在小學教育和中學教育的前後在其他學校接受教育。幼兒園和幼稚園為年幼兒童而設，在小學教育前就讀。在完成中學教育後，中學生可選擇就讀大學、職業學校、專科學院或神學院。

某些學生可以選擇就讀另類學校，接受有別於主流教學方法和課程的另類教育。

學校也可分為政府營運和私人營運的學校。私立學校通常在政府教育未能夠提供某種教育方法或課程時設立。某些私立學校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育時，作出額外教育，如基督教學校、伊斯蘭學校、佛教學校等。為成人而設的學校更提供專門教育，如軍事學校、商學院，等。另類學校更包括在家學校和線上學校等，使教學可以脫離傳統校舍。

歷史

位於英國東南部的坎特伯雷，建立於公元597年的國王學校，可能是現存最古老的學校之一；而中國最早的學校，據估計是在周朝。清朝後逐漸出現太學之類官方辦的學校。

學校教育的目的

學校教育的目的隨著時代和政治、文化的不同而有差異。

在中國歷史上的周朝，學校辟雍是統治階級培養下一代品格、禮樂、讀寫和軍事技巧的場所。

但如果學校實行填鴨式教育制度，只會令學生無法吸收知識，違背學校令學生學習不同知識的理念。

常見的分級

歐洲的一些地區，高級中學（英語：Gymnasium）是中學的一種，入學的學生一般成績較突出。在德國，十三年級之後（一些地區是十二年級），將完成高級中學學習並參加德國大學入學考試（Abitur）（在奧地利和瑞士稱為Matura考試）。

在英國，學校要是指高等教育階段前的教育機構，大致上可以被分為小學（有時進一步區分為幼稚園和小學）和中學。而這些學校是由女王教育檢查員（Her Majesty's Inspectorate of Education）這個機構來管理的。

在北美，學校是指所有級別的教育機構，包含以下所有機構：幼稚園、小學、中學（即初級中學，英文稱middle school、intermediate school或junior high school，根據招生的學生年齡及地區而定）、高中、學院、大學及研究生院。在美國，從幼稚園到高中的所有學校都是由各州的教育局來監督的。許多早期的美國公立學校都是單間學校，一位老師在一間教室裡面教7個年級的學生。20世紀20年代起，單間學校被整理為多教室的學校，越來越多學校提供了校車運送學生。

常見的分類

在英國及北美，學校可以是部分或完全自主運作管理的機構，不一定是公立義務教育學校系統的一部份。學校可以專精於某一個領域，例如：經濟學院（如倫敦經濟學院）、舞蹈學校或記者學校。也可能基於某類學生而設立，如特殊學校、聾啞人士學校等。

批評與替代

在整個20世紀，傳統的學校受到廣泛的批評。法國社會學家皮耶·布迪厄在他的著述《差別：對品味評價的社會批判》中說明了學校的階級結構再製機制。

學校（尤其是威權體制教育的學校）被指責對孩子的學習有更多的抑制作用而不是激勵作用，這主要是因為它使孩子產生恐懼。一些人更喜歡學生有充份自由的民主學校或其他另類教育，其他人喜歡在家自學，或參與非學校教育機構，而不去上學。

動物學校

動物學校是訓練動物的機構，有些學校訓練一般的生活常規，有些則教導專業的導盲技術。

現代學校

在現代，學校仍然是傳授知識及技能的重要場所，但因為社會價值觀的改變，使部分的學生為了文憑而打混摸魚。加上部分教師認為只需把他所瞭解的知識傳授給學生就足夠，而忽略教導倫理道德，及正確的價值觀給學生。

校園設施

• 教室
• 禮堂
• 自修室（可能和圖書館併設）
• 圖書館及閱讀角
• 體育館及操場
• 電腦教室及語言教育室
• 實驗室
• 辦公室（校長室、教員室、總務部及校務處）
• 會議室
• 校工(交流生)宿舍
• 學生輔導室
• 天台花園
• 福利社