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天主教明誠學校財團法人高雄市明誠高級中學，簡稱明誠中學，是位於高雄市鼓山區的一所天主教完全中學，並附設有職業類科和小學部。校訓為「真、善、美、聖」。
目錄
校史
- 1902年（光緒18年），明誠學堂創立於四川重慶曾家岩，為天主教聖母昆仲會所興辦。
- 1913年（民國2年），增辦高等國民學校（如同現在之完全小學）（修業年限初小五年，高小三年共為八年）。
- 1917年（民國6年），增辦初中。
- 1931年（民國20年），增辦高中，成為完全高中，此時學校分為小學部、初中部、高中部三部份（抗戰時期行政院借用本校高中部大樓為辦公院址）。
- 1949年（民國38年）年初，政府西遷本校辦公，同年冬，本校部分師生隨政府來台，會內修士分遣香港南洋各地辦理華僑學校。
- 1963年（民國52年）秋，天主教聖母昆仲會吳酉俊修士應天主教高雄教區鄭總主教之邀請，決議在高雄地區為明誠中學復校。
- 1963年（民國52年），10月王溪泉修士、劉福亭修士、韓多默修士先後專程來台，籌辦明誠中學在台復校事宜。
- 1963年（民國52年），12月購買校地。
- 1964年（民國53年）3月，天主教聖母昆仲會於在臺興建第一期校舍工程。
- 1964年（民國53年）8月，初中部正式招生，成立財團法人。
- 1965年（民國54年）8月，學校奉准立（備）案，（依法先辦初中）招生開學，並成立財團法人。
- 1968年（民國57年）8月，高中部開始招生，成為完全中學。
- 1970年（民國59年）7月，增設夜間補習學校。同年8月奉准增設職業類科，成為綜合中學。
- 1971年（民國60年），補校奉准增設職業類科。
- 1980年（民國69年）8月，奉准改制為高級職業學校，定名為高雄市私立明誠高級工商職業學校。
- 1986年（民國75年），9月變更校名為高雄市私立明誠工業家事職業學校。
- 1991年（民國80年），奉准改制為高級中學（附設職業類科）。
- 1995年（民國84年），奉准試辦完全中學。
- 1997年（民國87年），興建第二期校舍，並以單國璽樞機主教之名命名為國璽樓，樓高八樓。
- 2004年（民國93年）6月，增設小學部完成十二年一貫之辦學目標。
- 2012年（民國101年）7月，拆除A棟（民國53年建）南端一半及C棟（民國56年建）。
- 2012年（民國101年）9月，在A棟、C棟原址興建第三期校舍；更名為天主教明誠學校財團法人明誠高級中學。
- 2013年（民國102年）7月中，新校舍落成，並以劉振忠董事長之名命名為振忠樓，樓高五樓。
- 2015年（民國103年）12月，新活動中心落成，並以沃伊蒂瓦繼任天主教第264任教宗之名命名為若望保祿二世。其中信德廳為視聽展場 望德廳為活動展場（小）愛德廳活動展場（大）。
歷任校長
- 第一任:王溪泉
- 第二任:吳酉俊
- 第三任:王守謙
- 第四任:顧恩澤
- 第六任:趙福添
- 第七任:佘祥磊
- 第八任:藍鴻輝
- 第九任:李立立
- 第十任:高佑仁
- 第十一任:謝怡靜
編制
目前本校計有小學部、國中部、高中部（普通科）、高職部（資料處理科、多媒體應用科） 小學部份採雙語教學，國中部分另有菁英培育之分組課程可供選擇。高中部分為國立繁星班、外語菁英班與多元特色班。高職部份有新設立之設計群、多媒體應用科與商管群、資料處理科（多媒體應用組及商業管理組）。學校校慶為12月25日前後之假日，活動期間會舉辦運動會。
獎項
2005年該校的體操教練梁梅松帶領學生盧幸宜和蔡慶瑜參加全國中等學校運動會，獲得個人全能金牌和銅牌。並於同年的中華民國全國運動會中，盧幸宜接連拿到地板和跳馬兩面銀牌。
學校
學校（或稱學院） 是一種為教師及學生提供教學環境的機構，並通過特定的教育方式增進對學生的知識和價值體系。現時，大部分國家設有正式的教育制度，有時更為國民提供義務教育。在正式的教育制度下，學生需在不同類型的學校接受教育。這些學校的分類因文化和制度而異，但可以總括為小學、中學和大學。小學一般為兒童而設，提供基本教育。學生在完成小學教育後，通常會就讀中學。最後，提供高等教育的學校可成為「大學」或「專科學校」。
在這些主要學校類型外，在某些國家的學生可能會在小學教育和中學教育的前後在其他學校接受教育。幼兒園和幼稚園為年幼兒童而設，在小學教育前就讀。在完成中學教育後，中學生可選擇就讀大學、職業學校、專科學院或神學院。某些學生可以選擇就讀另類學校，接受有別於主流教學方法和課程的另類教育。
學校也可分為政府營運和私人營運的學校。私立學校通常在政府教育未能夠提供某種教育方法或課程時設立。某些私立學校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育時，作出額外教育，如基督教學校、伊斯蘭學校、佛教學校等。為成人而設的學校更提供專門教育，如軍事學校、商學院，等。另類學校更包括在家學校和線上學校等，使教學可以脫離傳統校舍。
歷史
位於英國東南部的坎特伯雷，建立於公元597年的，可能是現存最古老的學校之一.[1]；而中國最早的學校，據估計是在周朝。清朝後逐漸出現太學之類官方辦的學校。
學校教育的目的
在中國歷史上的周朝，學校辟雍是統治階級培養下一代品格、禮樂、讀寫和軍事技巧的場所。
但如果學校實行填鴨式教育制度，只會令學生無法吸收知識，違背學校令學生學習不同知識的理念。
常見的分級
歐洲的一些地區，高級中學（英語：Gymnasium）是中學的一種，入學的學生一般成績較突出。在德國，十三年級之後（一些地區是十二年級），將完成高級中學學習並參加德國大學入學考試（Abitur）（在奧地利和瑞士稱為Matura考試）。
在英國，學校要是指高等教育階段前的教育機構，大致上可以被分為小學（有時進一步區分為幼稚園和小學）和中學。而這些學校是由女王教育檢查員（Her Majesty's Inspectorate of Education）這個機構來管理的。
在北美，學校是指所有級別的教育機構，包含以下所有機構：幼稚園、小學、中學（即初級中學，英文稱middle school、intermediate school或junior high school，根據招生的學生年齡及地區而定）、高中、學院、大學及研究生院。在美國，從幼稚園到高中的所有學校都是由各州的教育局來監督的。許多早期的美國公立學校都是單間學校，一位老師在一間教室裡面教7個年級的學生。20世紀20年代起，單間學校被整理為多教室的學校，越來越多學校提供了校車運送學生。
常見的分類
在英國及北美，學校可以是部分或完全自主運作管理的機構，不一定是公立義務教育學校系統的一部份。學校可以專精於某一個領域，例如：經濟學院（如倫敦經濟學院）、舞蹈學校或記者學校。也可能基於某類學生而設立，如特殊學校、聾啞人士學校等。
批評與替代
在整個20世紀，傳統的學校受到廣泛的批評。法國社會學家皮耶•布迪厄在他的著述《差別：對品味評價的社會批判》中說明了學校的階級結構再製機制。
學校（尤其是威權體制教育的學校）被指責對孩子的學習有更多的抑制作用而不是激勵作用，這主要是因為它使孩子產生恐懼。一些人更喜歡學生有充份自由的民主學校或其他另類教育，其他人喜歡在家自學，或參與非學校教育機構，而不去上學。
動物學校
動物學校是訓練動物的機構，有些學校訓練一般的生活常規，有些則教導專業的導盲技術。
現代學校
在現代，學校仍然是傳授知識及技能的重要場所，但因為社會價值觀的改變，使部分的學生為了文憑而打混摸魚。加上部分教師認為只需把他所瞭解的知識傳授給學生就足夠，而忽略教導倫理道德，及正確的價值觀給學生。
校園設施
參考文獻
- ↑ History of the School [校史]. The King's School, Canterbury. [2019-07-27]. （原始內容存檔於2019-07-27） （英語）.