新北市板橋區信義國民小學
紀事
民國77年6月22日 創校階段 朱朗陽校長兼任此校籌備處主任。
民國77年12月1日 創校階段 江欽銘校長兼任此校籌備處主任。
民國78年4月10日 創校階段 正式命名為台北縣板橋市信義國民小學。
民國78年8月9日 校長交接 派蔡義祥校長任首任校長。
民國81年8月1日 重要人物 陳前鋒先生任此校第一任家長會會長。
民國81年8月1日 創校階段 正式招生。
民國81年9月16日 創校階段 第一期校舍完工，興建三棟教學大樓。
民國82年7月2日 創校階段 第二期校舍完工，興建綜合大樓，內含視聽教室、圖書館、資源教室、舞蹈教室、自然、音樂、美勞、等專科教室。
民國83年8月1日 校長交接 派陳秀枝校長接任第二任校長。
民國83年8月1日 重要人物 王聯洲先生任此校第二任家長會會長。
民國83年8月1日 重大事件 成立資源班。
民國84年6月25日 重大事件 開辦附設幼稚園。
民國84年8月1日 重大事件 開辦附設補校。
民國86年8月1日 重大事件 桌球隊獲准為桌球推展學校 教育部專任教練蔡宏仁到校任職。
民國87年8月1日 校長交接 派張振昌校長接任第三任校長。
民國87年8月1日 重要人物 張鎮台先生任此校第三任家長會會長。
民國88年8月1日 重大事件 教育部選定為「建立學生輔導新體制─教訓輔三合一整合實驗方案學校」。
民國89年8月1日 重大事件 試驗推展「社區服務生活教育」課程。
民國90年8月1日 重要人物 范執平先生任此校第五任家長會會長。
民國90年8月1日 重要人物 王月美女士任此校第四任家長會會長。
民國91年8月1日 校長交接 派洪武吉校長接任第四任校長。
民國92年8月1日 重要人物 沈彥伯先生任此校第六任家長會會長。
民國94年8月1日 重要人物 劉秀娟女士任此校第七任家長會會長。
民國95年8月1日 校長交接 洪武吉校長續任此校第五任校長。
民國95年8月1日 重要人物 劉秀娟小姐連任此校第八任家長會長。
民國96年10月1日 重要人物 劉秀奎先生任此校第九任家長會會長。
民國97年10月1日 重要人物 劉秀奎先生連任此校第十任家長會會長。
民國98年8月1日 校長交接 派陳聰明校長接任第六任校長。
民國98年10月1日 重要人物 童淑芬女士任此校第十一任家長會長。
民國99年10月1日 重要人物 童淑芬女士任此校第十二任家長會長。
民國100年8月1日 校長交接 林秀娟校長接任第七任校長。 民國100年10月1日 重要人物 曾歆芫女士任此校第十三任家長會長。
民國101年10月12日重要人物 賴增銓先生任此校第十四任家長會長。
民國102年6月6日 重要人物 補選張大明先生任此校家長會長。
民國102年10月4日 重要人物 張大明先生任此校第十五任家長會長。
民國103年2月1日 校長交接 林秀娟校長退休，郭美玉教務主任兼任此校代理校長。
學校
學校（或稱學院） 是一種為教師及學生提供教學環境的機構，並通過特定的教育方式增進對學生的知識和價值體系。現時，大部分國家設有正式的教育制度，有時更為國民提供義務教育。在正式的教育制度下，學生需在不同類型的學校接受教育。這些學校的分類因文化和制度而異，但可以總括為小學、中學和大學。小學一般為兒童而設，提供基本教育。學生在完成小學教育後，通常會就讀中學。最後，提供高等教育的學校可成為「大學」或「專科學校」。
在這些主要學校類型外，在某些國家的學生可能會在小學教育和中學教育的前後在其他學校接受教育。幼兒園和幼稚園為年幼兒童而設，在小學教育前就讀。在完成中學教育後，中學生可選擇就讀大學、職業學校、專科學院或神學院。
某些學生可以選擇就讀另類學校，接受有別於主流教學方法和課程的另類教育。[1]
學校也可分為政府營運和私人營運的學校。私立學校通常在政府教育未能夠提供某種教育方法或課程時設立。某些私立學校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育時，作出額外教育，如基督教學校、伊斯蘭學校、佛教學校等。為成人而設的學校更提供專門教育，如軍事學校、商學院，等。另類學校更包括在家學校和線上學校等，使教學可以脫離傳統校舍。
歷史
學校教育的目的
常見的分級
歐洲的一些地區，高級中學（英語：Gymnasium）是中學的一種，入學的學生一般成績較突出。在德國，十三年級之後（一些地區是十二年級），將完成高級中學學習並參加德國大學入學考試（Abitur）（在奧地利和瑞士稱為Matura考試）。
在英國，學校要是指高等教育階段前的教育機構，大致上可以被分為小學（有時進一步區分為幼稚園和小學）和中學。而這些學校是由女王教育檢查員（Her Majesty's Inspectorate of Education）這個機構來管理的。
在北美，學校是指所有級別的教育機構，包含以下所有機構：幼稚園、小學、中學（即初級中學，英文稱middle school、intermediate school或junior high school，根據招生的學生年齡及地區而定）、高中、學院、大學及研究生院。在美國，從幼稚園到高中的所有學校都是由各州的教育局來監督的。許多早期的美國公立學校都是單間學校，一位老師在一間教室裡面教7個年級的學生。20世紀20年代起，單間學校被整理為多教室的學校，越來越多學校提供了校車運送學生。
常見的分類
在英國及北美，學校可以是部分或完全自主運作管理的機構，不一定是公立義務教育學校系統的一部份。學校可以專精於某一個領域，例如：經濟學院（如倫敦經濟學院）、舞蹈學校或記者學校。也可能基於某類學生而設立，如特殊學校、聾啞人士學校等。
批評與替代
在整個20世紀，傳統的學校受到廣泛的批評。法國社會學家皮耶·布迪厄在他的著述《差別：對品味評價的社會批判》中說明了學校的階級結構再製機制。
學校（尤其是威權體制教育的學校）被指責對孩子的學習有更多的抑制作用而不是激勵作用，這主要是因為它使孩子產生恐懼。一些人更喜歡學生有充份自由的民主學校或其他另類教育，其他人喜歡在家自學，或參與非學校教育機構，而不去上學。
動物學校
動物學校是訓練動物的機構，有些學校訓練一般的生活常規，有些則教導專業的導盲技術。
現代學校
校園設施
參考文獻
- ↑ Leseferdighet og skolevesen 1740–1830 (PDF). Open Digital Archive. [15 May 2014]. （原始內容存檔 (PDF)於2016-04-14）.