陳望道
陳望道( Chénwàngdào )，(1891.01.18-1977.10.29)，男，中國著名教育家、修辭學家、語言學家、曾任民盟中央副主席。
目錄
簡介
原名參一，筆名陳佛突、陳雪帆、南山、張華、一介、焦風、曉風、龍貢公等。浙江省義烏市人，1891年1月18日他出生於農民家庭 ，早年就讀於金華中學，曾赴日本早稻田大學留學學習文學、哲學、法律等並閱讀馬克思主義書籍， 回國後任復旦大學校長、上海大學等高校教授。他翻譯了中國第一篇《共產黨宣言》，擔任過曠世巨著《辭海》總主編，撰寫了《漫談"馬氏文通"》和《修辭學發凡》等專著。
現上海復旦大學裡仍保留陳望道先生的舊居。
| 陳望道 | |
|---|---|
| 出生 |
1891年1月1日 浙江義烏 |
| 逝世 | 1977年1月1日 |
| 國籍 | 中國 |
| 別名 | 原名參一，筆名陳佛突、陳雪帆 |
| 職業 | 教育家、語言學家 |
人物生平
學習歷程
民國4年(1915年)1月，赴日本留學，先後在東洋大學、早稻田大學、中央大學等校學習文學、哲學、法律等並閱讀馬克思主義書籍。
民國8年(1919年)5月回國;同年6月，任杭州浙江省立第一師範學校國文教員。 1920年12月起，負責《新青年》的編輯工作。
參編刊物
民國9年(1920年)5月，與陳獨秀等在上海組織馬克思主義研究會， 並參與社會主義青年團籌建工作。同年春翻譯並出版了《共產黨宣言》第一個中文全譯本 。8月加入上海共產主義小組。民國10年脫離共產黨。1922年出版的《作文法講義》(民智書局)一書，是中國有系統地講授作文法的第一部書，在社會上產生很大影響。民國16年兼復旦大學教授，並任《民國日報》副刊《覺悟》編輯。民國17年任復旦大學中文系主任，民國20年7月離開復旦大學，從事寫作。民國22年7月，任《文學》月刊編委。
大眾語運動
1934年，針對當時社會上出現的"文言復興"現象，與人一起發動了"大眾語運動"。主張建立真正的"大眾語"和"大眾語文學"，並創辦《太白》半月刊，撰寫多篇文章，宣傳大眾語運動。民國26年(1937年)6月回上海，參加上海文化界救亡協會。1938年開始，他積極提倡拉丁化新文字運動，發起成立"上海語文學會""上海語文教育學會"，並撰文支持文字改革，積極從事語文運動。民國29年秋赴重慶，任復旦大學中文系主任，民國31年任新聞系主任、代教務長。民國35年6月，隨國立復旦大學遷回上海，解放後任復旦大學第二任校長。[1]
論文發表
上個世紀30、40年代，陳望道在上海和重慶發動了中國文法革新問題的討論。在討論中，他先後發表了《談動詞和形容詞的分別》(1938)、《"一提議"和"炒冷飯"讀後感》(1938)、《文法革新的一般問題》(1939)、《從分歧到統一》(1939)、《回東華先生的公開信》(1939)、《漫談文法學的對象以及標記能記所記意義之類》(1939)、《文法革新問題答客問》(1940)、《答覆對於中國文法革新討論的批評》(1941)、《文法的研究》(1943)等10餘篇論文。這些論文從方法論上批判了機械模仿、生搬硬套的錯誤，明確地提出了用功能觀點來研究漢語語法的見解。中華人民共和國建立以來，他仍繼續研究語法。1955年12月，他在復旦大學設立了"語法、修辭、邏輯研究室"，並主持研究室的工作。在此期間，撰寫了《漫談"馬氏文通"》(1958)、《對於主語賓語問題討論的兩點意見》(1956)等論文。
創修辭學
1949年之後，他積極支持文字改革和推廣普通話工作，為我國語言學的現代化、規範化、科學化作出了貢獻。他在修辭學研究方面的貢獻集中體現在《修辭學發凡》(大江書鋪，1932年)一書中。其中對漢語文中的修辭方式作了系統而詳盡的分析、歸納，對修辭格式作了全面的概括(分為38格)，首先提出"消極修辭"和"積極修辭"兩大分野的說法。該書創立了我國第一個科學的修辭學體系，開創了修辭研究的新境界，是我國第一本系統的修辭學著作。
各處任職
1949年9月，任中國人民政治協商會議特邀代表;同年10月，任復旦大學文學院院長、主任委員。1950年任華東軍政委員會文化教育委員會副主任兼文化部部長。1953年任華東行政委員會委員。1954年任第一屆全國人民代表大會代表。1955年3月，任上海市人民委員會委員;同年5月，任中國科學院哲學社會科學學部委員，上海市哲學社會科學聯合會主席，並任第二、三、四屆全國人民代表大會代表，第四屆全國人民代表大會常務委員會委員，第三、四屆全國政治協商會議常務委員會委員，上海市政協副主席，民盟中央副主席，民盟上海市主任委員等職。1957年重新加入共產黨。1961年後，任修訂《辭海》總主編。著有《標點之革新》等。專著《修辭學發凡》在建立中國現代修辭學體系方面具有傑出的貢獻。
最後著作
1977年,他在病榻上完成了他最後一部著作《文法簡論》(1978)的定稿工作。這本書共分7章，其中不少地方是上個世紀30年代末40年代初一些見解的進一步發揮。書中對詞類問題用了較多的筆墨，既講了詞類區分的依據，又講了漢語的詞類系統。他把漢語的實詞分為體詞、用詞、點詞、副詞 4大類。體詞包括名詞、代詞;用詞包括動詞、形容詞、斷詞、衡詞;點詞包括數詞、指詞;加上副詞，合為9類。虛詞包括介詞、連詞、助詞3類。在實詞、虛詞之外另立感詞一類，共計13類。句法部分講得比較簡單，他把複合謂語分為並列、順遞、接合、提帶4種。這本書是他繼《修辭學發凡》之後又一部重要的學術著作。 此外，他還有許多篇論文。他的論著均已收入四卷本《陳望道文集》中或依專題而分別收入《陳望道語文論集》、《陳望道修辭論集》等當中。 陳望道曾任復旦大學、上海大學(指1922-
1927年間辦學的原上海大學)、國立安徽大學、廣西大學中山大學等高校教授。
1977年10月29日，陳望道不幸逝世，享年86歲。1980年1月23日，中共上海市委組織部根據黨中央的指示精神，在上海市革命公墓隆重舉行了為陳望道同志骨灰盒覆蓋黨旗儀式。
往事略集
政治活動
1891年陳望道出生在義烏分水塘村-個中農家庭。先後就讀於義烏繡湖書院、金華中學、浙江之江大學。1915年赴日本留學，先後在早稻田大學、東洋大學、中央大學學習文學、哲學、法律，獲中央大學法學士學位。
1919年五四運動爆發後，陳望道返回祖國。那年6月，他任教於杭州浙江第一師範學校教授語文課，與進步師生一起積極投身於五四新文化運動，反對舊道德、舊文學，提倡新道德、新文學。不久，即遭到迫害，被強扣上"非孝、廢孔、共產、公妻"的罪名。反動當局責令校長經亨頤將他革職查辦。此令受到一師校長和全校師生的堅決反對。反動當局隨即出動警察包圍學校，從而釀成了著名的浙江"一師風潮"。這一風潮得到全國聲援，最終迫使反動當局收回成命。
在這次風潮中，陳望道通過革命烈火的磨鍊受到深刻的教育。他進一步認識到，改良是無濟於事的，必須對舊制度進行根本的改革。為了傳播真理，他於1919年底毅然返回故鄉義烏分水塘村，着手翻譯馬克思、恩格斯合著的《共產黨宣言》。基于堅定的信念，他在家宅旁一間破陋的柴屋裡，克服寒冷等多種困難，夜以繼日地忙於翻譯。1920年4月下旬，《共產黨宣言》一書譯稿終於完成，經過陳獨秀、李漢俊校閱後，於8月，《共產黨宣言》中譯本由上海社會主義研究會列為社會主義研究小叢書的第一種中文全譯本正式出版。初版的千餘冊立即銷售一空，又應讀者要求於同年9月重版。1921年9月，中國共產黨在上海成立了人民出版社決定重印《共產黨宣言》，至1926年5月，此書已相繼印行17版，足見其流傳之廣和受讀者歡迎的程度。
陳望道的《共產黨宣言》中譯本對當時傳播馬克思主義影響巨大。毛澤東同志1936年曾對斯諾說過:"有二本書特別深刻地銘記在我心中，建立起我對馬克思主義的信仰……這三本書是:《共產黨宣言》，陳望道譯，這是用中文出的第一本馬克思主義的書……"魯迅先生也稱讚陳望道說:"現在大家都在議論什麼'過激主義'來了，但就沒有人切切實實地把這個'主義'真正介紹到國內來，其實這倒是當前最緊要的工作。望道在杭州大鬧了一陣之後，這次埋頭苦幹，把這本書譯出來，對中國做了一件好事。"陳望道除翻譯《共產黨宣言》外，於1919年至1921年問還翻譯和介紹了《空想的和科學的社會主義》等書，為傳播真理作出重大貢獻。
1920年4月底，陳望道應陳獨秀之邀，到上海參加《新青年》雜誌的編輯工作。年底陳獨秀赴廣東，陳望道遂主持《新青年》的編輯。《新青年》雜誌是陳獨秀於1915年創辦的，五四運動後，由一個激進民主主義刊物轉變為宣傳馬克思主義的刊物。陳望道主持《新青年》的編輯工作後，使它成為宣傳馬克思主義的重要陣地，不僅譯介了大量的革命論著，還開闢了《俄羅斯研究》專欄，介紹蘇維埃俄國的變化和成就，影響很大。
1920年8月，中國第-個"馬克思主義研究會"(亦稱共產主義小組)在上海正式成立。書記為陳獨秀。參加的成員有陳望道、李漢進、李達等。上海共產主義小組成立後，陳望道積極參與並做了許多工作，諸如社會主義青年團的籌建、共產主義小組出版的內部理論刊物《共產黨》月刊的創刊等。陳望道還一度擔任勞工部長，曾幫助籌建上海機器工會、印刷工會、紡織和郵電工會等，為積極組織和發動工人運動作出了重要的貢獻。
| 陳望道 | |
|---|---|
繼上海共產主義小組成立後，全國各地的共產主義小組隨之紛紛建立，促使工人運動蓬勃發展，馬克思主義思想深入人心。1921年7月23日，中國共產黨第一次全國代表大會在上海召開，這是共產黨正式誕生的標誌。陳望道身為中國共產黨最早的五名黨員之一，為籌備一大召開出了大力，同時也被推選為上海地區出席一大的代表。但由於對陳獨秀家長制領導作風不滿，以及陳獨秀根據不確實的事實，作出有損於他名譽的行為，陳望道憤而提出脫離組織的請求，因而未能參加中國共產黨的第-次代表大會。陳望道雖然沒有出席黨的-大，但當時也沒有脫離黨的組織。他正式離開黨的組織，是在黨的三大召開以後。一大召開後，中國共產黨中央局要求上海、廣東等地建立區執行委員會。不久，上海成立了中共上海地方委員會，陳望道任第一任書記，積極為中國共產黨做了許多工作。但陳望道擔任中國共產黨上海地方委員會書記為時不長、約在1922年下半年正式提出辭呈。
1923年8月5日，上海地方兼區執行委員會召開第六次會議，中央委員毛澤東代表中央出席指導。在會上，毛澤東曾代表中央建議:對邵力子、沈玄廬、陳望道的態度應緩和，勸他們取消退出黨的意思;還建議把他們"編入小組"。中央這一建議，是針對上海的一些青年黨員因不了解陳望道等人要退黨的緣由，背後對他們很有過不滿意的議論而發的。黨組織還指定沈雁冰去對三人勸說。沈雁冰回憶說:"黨組織又決定派我去向陳、邵解釋，請他們不要退出黨，結果邵同意，陳卻不願。他對我說:"你和我多年交情，你知道我的為人。我既是反對陳獨秀的家長作風而要退黨，陳獨秀的家長作風依然如故，我如何又取消退黨呢?我信仰共產主義終身不變，願為共產主義事業貢獻我的力量。我在黨外為黨效勞也許比黨內更方便。"
從這以後，陳望道雖然暫時離開黨的組織，但對黨組織所交予的各項任務，仍一如既往堅韌不拔地努力去完成，從不顧及環境多麼險峻，道路多麼艱辛。
陳望道於1923年秋天到1927年在上海大學任中文系主任、教務長、代理校務主任等職。上海大學成立於1922年10月，實際上是中國共產黨直接創辦的學校，為宣傳共產黨的思想和方針服務。在黨的領導下，他率領全校師生投入反帝反封建的鬥爭。上海大學成為共產党進行革命活動的重要場所。上大師生不僅參加廠1925年的"五卅"運動，而且在上海工人第三次武裝起義中，組織了行動委員會，與工人一起並肩戰鬥。
1931年九一八事變後，全國各階層人民掀起了抗日民主運動的浪潮。陳望道在抗日救亡運動中始終走在前列。1932年1月17日，由陳望道等35人發起組織成立了中國著作者協會。該協會的綱領是:"爭取自由，反抗壓迫，保障生活，反帝反封建反法西斯，以集團的力量促進文化事業的發展。"1932年"一·二八"事變後，上海文化界精英茅盾、魯迅、葉聖陶、陳望道等43人聯合發表《上海文化界告世界書》，宣告"我們堅決反對帝國主義瓜分中國的戰爭，反對強加於中國配眾的任何壓迫，反對中國政府的對日妥協，以及壓迫革命的群眾"。並集會討論組織"中國著作家抗日會"，選舉出17人組成執行委員會，陳望道被選為秘書長。他在中共地下黨組織的領導下，團結各界愛國人士，為抗日救國鬥爭作出了應有的貢獻。
1934年，國民黨加緊進行反革命文化圍剿，策動御用文人汪懋祖、許夢因等掀起"文言復興"、"尊孔讀經"的逆流。上海進步文化界人士針對這一逆流組織力量予以反擊。一向團結在魯迅周圍的陳望道出面邀請胡愈之、夏丏尊、葉紹鈞、陳子展等十多位知名人士共同商議，決定發起-場"大眾語"運動。與會者輪流在《申報·自由談》發表文章，不但反對提倡文言文，對當時白話文運動中出現的脫離群眾語言的傾向也提出批評。同時提倡白話文應進一步接近群眾的口語，"大眾語"就是"大眾說得出、聽得懂、看得明白、寫得順手"的語言，主張建立真正以群眾語言為基礎的"大眾語文學"。為了實踐大眾語運動，陳望道創辦了《太白》半月刊，先後發表了《關於大眾語文學的建設》、《大眾語論》、《這一次白話和文言的論戰》等多篇文章，對"大眾語"的性質以及如何建立"大眾語"等問題提出了不少建設性意見。不久這一討論擴及全國，主張文言復興的論調在強大的輿論反擊下銷聲匿跡。當時的"大眾語"運動儘管存在某種歷史局限，但它給復古思潮和國民黨反動的語文政策以強有力的打擊，其歷史功績是應該充分肯定的。
1937年抗日戰爭全面爆發，陳望道在中共地下黨組織的領導下，同韋愨、鄭振鐸等人組織上海文化界抗日聯誼會，積極投身於抗日救國運動。為了動員民眾團結一致抗日，他積極提倡拉丁化新文字，開展對新文字的系統研究，於1939年7月成立了"上海新文字研究會"。陳望道在上海孤島從事文化界抗日救亡活動，屢遭汪偽特務迫害，不得已離開上海。1940年秋，他取道香港，轉赴抗日後方，回到當時遷校重慶北碚的復旦大學中文系任教。自1943年起，擔任復旦大學新聞系主任歷時八年，為我國新聞事業的創建付出了艱辛的勞動。陳望道還在重慶籌建了新聞館。新聞系成為該校民主力量最強的一個系。
抗日戰爭勝利後，1946年秋，陳望道隨復旦大學師生返回上海。回遷後的復旦大學在教育界聲譽日益提高。國民黨為了控制進步學生，派遣不少特務。陳望道積極配合中共地下黨組織，奮力支持和保護進步學生。同年，全國人民奮起抗議駐華美軍暴行，復旦師生也舉行了遊行示威。為了開展反飢餓、反迫害、反內戰的民主鬥爭的需要，成立了上海地區大專院校教授的進步組織--"大學教授聯誼會"，陳望道被選為該組織的主席。
1948年秋後，國民黨教育部策劃將復旦大學遷往台灣，結果遭到全校師生的堅決反對。復旦大學師生員工成立了應變委員會，陳望道擔任副主席，努力做好護校工作，以迎接解放。1949年4月，國民黨大肆逮捕屠殺愛國人士，陳望道被列入黑名單。復旦中共地下黨組織通知他即刻轉移。陳望道被轉移到葉波澄家中，住至5月25日，終於迎來了上海解放。
學者
陳望道作為政治活動家，他的貢獻是卓越的;作為學者，他在學術上的成就，同樣為世所矚目。從20世紀20年代起，他就陸續撰寫了《作文法講義》、《因明學》、《美學概論》、《修辭學發凡》等著作，亦文章學、邏輯學、美學、修辭學等多個領域均有獨到的研究。尤其是他於1932年出版的《修辭學發凡》，莫定了現代修辭學的基礎，被後人譽為里程碑式的著作。
陳望道六歲時即開始讀《大學》、《中庸》、《論語》。他有兩個舅舅。一個舅舅愛寫清真文章，主張文筆簡練，要求文句通順，因而希望他體會《四書》、《五經》中文筆的簡潔通達。另一個舅舅是個秀才，愛寫華麗的文章，講究文字的形色聲調美，並且愛喝酒，一喝酒，華麗的辭藻就會脫口而出，搖頭長吟，得意非凡，但卻講不出這些辭藻用得為什麼好，好在哪裡。陳望道小時候深受這兩個舅舅的影響，長大之後，學了外國修辭學，才知道兩個舅舅所愛好的是兩種不同的修辭手法，一種是消極修辭，一種是積極修辭。
陳望道1915年留學日本的早稻田大學是日本修辭學的搖籃。當時著名的修辭學家坪內逍遙和他的學生島村瀧太郎(又名島村抱月)、五十嵐力都在該校執教。坪內逍遙的《美辭論稿》，島村瀧太郎的《美辭學》、《新美辭學》和五十嵐力的《修辭學講話》均為日本權威性的修辭學著作。早稻田大學校長高田早苗的《美辭學的方法》對學生也有影響。陳望道在早稻田大學雖不是主攻修辭學，但他對修辭學的興趣和知識很可能是在這時莫立了基礎。
從日本回國後，1920年9月他剛到復旦大學任教時便開設了修辭學課程，並開始撰寫《修辭學發凡》。該書最早的油印本問世於1923年。到1932年正式出版前，油印稿已先後修改印行過5次。舊稿曾由田漢、馮三昧、章鐵民、熊昌翼等先生拿去試教。《修辭學發凡》一書經過多年試教、反覆修改，使之精益求精。
陳望道之所以要研究修辭學，是為了當時社會的需要。據他自己所說:第一，當時西學東漸，有些人一味崇洋迷外，認為外國的什麼都好，中國什麼都不行。他聽到有人說中國語文沒有規則，比外國語文低一等，非常氣憤，決心駁斥這種謬論，從而決定研究修辭和文法，以探討中國語文的規則。第二，當時舊的被否定了，新的一時還未建立起來。許多學生確實不知道白話文文章該怎麼寫。有的人造句時只會寫"花是紅的"這類句式。因此向學生講授作文和修辭的規律就成了當務之急。
為了撰寫《修辭學發凡》，加深這門學科的基礎，陳望道同時還研究鄰近的相關學科，撰寫了文章學、美學、邏輯學等著作。他認為，修辭學與多門學科有着密切的聯繫。他於1921年9月26日至1922年2月13日陸續在《民國日報·覺悟》上連載了《作文法講義》，3月底正式出版成書。此書對文章的構造、體制和美質等問題進行了探討，當時影響很大。
陳望道的《美學概論》，於1926年由上海民智書局出版。該書用較多的篇幅探討了"美的材料"、"美的形式"。在"美的形式"一章中所論述的"反覆與齊一"、"對稱與均衡"、"調和與對比"，"形式原理"等論題，為後來《修辭學發凡》的辭格研究確立了美學基礎。
陳望道的《因明學》一書，於1931年由上海世界書局出版。這是我國用白話文寫成的第一本因明學著作，其中有的內容與《修辭學發凡》中的"消極修辭"存在着一定的聯繫。
1932年由上海大江書鋪出版的《修辭學發凡》，提出了新的修辭理論，發前人所未發。歸納起來主要有:調整語辭說、總結"條理"與概括"系統"說、"以語言為本位"說、表達論與理解論相結合說、修辭現象發展變化說、"修辭以適應題旨情境為第一義"說等。《修辭學發凡》還創建了修辭手法"兩大分野"的新體系。它把整個修辭現象和修辭手法一分為二。凡能使語辭呈現明白、清晰情貌的，稱為消極修辭;凡能使語辭呈現生動、形象情貌的，稱為積極修辭。
陳望道撰寫《修辭學發凡》融古今中外先進方法為一爐，運用了較為科學的研究方法。他既批判地繼承古代之精華，又批判地借鑑外國的經驗，並從漢語修辭現象的實際出發，從而構建成一個科學的修辭學理論新體系。因此，該書問世後即受到學術界的普遍重視，並產生深遠影響。劉大白在《序》中讚譽《修辭學發凡》是我國"第一部有系統的兼顧古話文今話文的修辭學著作"，並且認為出版此書的1932年是我國學術界"最可紀念的一年"。
在該書問世後短短的六七年間，我國修辭學界第一次掀起了"修辭熱"，相繼湧現了20本左右的修辭學著作。不少修辭學著作都在扉頁中註明，在寫作過程中，《修辭學發凡》(以下簡稱《發凡》)是重要參考書。游叔有在《協大藝文》第20期(1927年)所發表的《修辭學漫談》一文中稱讚說:"能融合中西、兼該新舊，為我國修辭學專著者，其陳望道之《修辭學發凡》乎!"他還認為《發凡》具有相當的影響力，指出楊樹達《中國修辭學》、徐梗生《修辭學教程》、章衣萍《修辭學講話》、郭步陶《實用修辭學》等書的問世，均為"陳望道影響之力也"。[2]
50年代問世的一些修辭學著作，如周振甫《通俗修辭講話》、張照侯《現代漢語修辭》、呂景先《修詞學習》、張劍聲《漢語積極修辭》等，或在辭格體例上，或在辭格分析上，都不同程度地受到《修辭學發凡》的影響。1963年出版的張弓的《現代漢語修辭學》讚揚《發凡》對修辭方式的處理"見解精確，系統清楚"。張志公在《〈修辭學發凡〉給我的教益》一文中則稱《發凡》為"具有里程碑性質的重要著作"，並說正因為讀了《發凡》，才使他認識到"修辭學是-個寬廣的，很值得探索的領域，是一門既有理論意義，又有實用意義的學問。"新加坡學者鄭子瑜於1965年在日本出版的《中國修辭學變遷》一書中說:"在中圍，《修辭學發凡》是大家公認的獨一無二的權威巨著。"
| 陳望道 | |
|---|---|
陳望道不僅潛心研究修辭學，而且也重視研究文法學。他從20世紀20年代初開始研究文法，發表論文多篇。他曾於1938年在上海語文學界發動了一場關於中國文法革新的討論。這場討論從1938中起至1941年，歷時四載。其歷史背景是:"從中陰文法和兩樣文法學術接觸之後，……大多以模仿西洋文法教科書為能事……最近十年來則因中國文法的特殊事實漸漸地發現了，模仿體制已有難以應付裕如之苦。"因而討論中"總的傾向就是革新《馬氏文通》以來，中國文法不從中國語文的實際出發，一味機械模仿和照抄照搬外國文法的傳統風氣"。討論中涉及的問題有文法學的研究對象、體制、研究方法和詞類區分等。陳望道提出:"根據中國文法事實，借鏡外來新知，參照前人成說，以科學的方法，謹嚴的態度，締造中國文法體系"的建議，並先後發表了《"一提議"和"炒冷飯"讀後感》、《文法革新的一般問題》、《漫談文法學的對象以及標記能記所記意義之類》等十餘篇論文。他還明確提出應以功能的觀點來研究漢語文法，把組織功能作為區分詞類的依據。在討論過程中，陳望道還做了大量組織、協調工作，倡導從團結的願望出發，求同存異，鼓勵大家學術爭鳴。這次學術討論，為我國文法學史寫下了光輝的篇章。陳望道匯集所有討論的文章編輯出版了《中國文法革新論叢》一書，成為漢語文法史上很有價值的文獻。
人生評價
陳望道先生自1920年9月到復旦大學任教起，直到1977年10月29日逝世，在復旦大學這塊園地里辛勤耕耘了半個世紀。他先後擔任復旦大學中文系教授、中文系主任、新聞系主任、文學院代院長、復旦實驗中學主任、校務委員會副主任兼文學院院長、校長等職，陸續開設了修辭學、邏輯學、文法學、文藝理論、美學、新聞學等課程。他畢生熱情培養學生，並鼓勵他們走向社會，為中國人民的革命事業培養了大批優秀幹部和人才。 陳望道先生是我國共產黨的發起人和黨的早期成員之一，深深懂得幹革命需要共產黨的領導，辦教育同樣離不開黨的領導。在他主持復旦大學行政工作期間，自覺堅持黨的領導 ，忠誠於祖國的教育事業。
當時學校實行黨委領導下的校長分工負責制，有關辦學方針、重大決策和幹部任免，他都提交黨委集體討論然後作出決定。這就使學校在黨委的領導下 ，沿着正確的方向發展，並取得較大的成就。
在辦教育的過程中，陳校長堅持根據我國教育實際，制訂學校的教學制度。他擔任校長初期，就遇到了如何借鑑蘇聯經驗的問題:是不顧民族特點，一味照抄照搬呢，還是以實事求是的態度，從我國具體情況出發?
這裡舉一個小的例子，五十年代初期，我們高校曾借鑑蘇聯的辦學經驗，當然其中有不少好的地方，不過當時把他們的"六節一貫制"的作息制度也照搬過來了。一個上午學生要連上六節課 ，上完第四節課之後，給每個學生髮一個小麵包，接着再上兩節課。事實證明這種做法是不適合中國國情的。陳望道校長指出:"中國的午餐時間同蘇聯不一樣，兩國學生的健康素質也有差別 ，怎能不顧事實照搬別國的經驗呢? "後來這一做法很快被糾正過來了。
1952年院系調整後，華東地區11所大學的有關專業調整到復旦大學。與此同時，許多著名教授專家也一起調到復旦。起初有些教授對院系調整想不通，情緒不穩定。陳望道先生針對這一實際問題 ，認真做好思想工作，促進教授間的團結，充分調動他們的積極性。例如為了動員外文系一位教授出來擔任系主任，他一連三次登門造訪。
對中青年知識分子，他更是愛護倍至 ，創造各種條件，使他們健康成長，一旦作出成績，又及時給予提拔。由於陳校長善於團結知識分子，熱情關懷他們，許多教授的思想問題逐步得到解決，安心從事教學和科研工作 ，並取得了一批成果。事實證明這些教授的到來，壯大了復旦大學的師資隊伍，也為後來的發展奠定了良好的基礎。
致力學風
建設一個良好的學風，對於任何一所大學來說，都是必要的。為了使復旦有一個好的學風，陳校長在一些重要的場合都要談學風問題。
1963年他專門向全校師生作了學風問題的報告。陳校長指出:學風問題是一個綜合性的問題，涉及面廣，與全校一切人、一切事有關，因此要動員全校所有人都來參與學風建設。同時 ，他又指出:"優良學風的形成，是一個需要長時期的思想上啟發和行動上實踐的問題。但是主要是思想先行。"陳校長的報告在全校師生中引起了強烈反響。
通過這次全校範圍對學風問題的討論 ，大大促進了學校優良學風的建立。許多學生樹立起為人民服務的思想，堅持走又紅又專的道路。學生學業基礎紮實，畢業後分配到祖國各地，大都成了棟樑之才。
陳望道先生不僅倡導建立優良的學風，而且還身體力行，積極實踐。他堅持用馬列主義、毛澤東思想指導科學研究和教育工作，主張講究實際，反對說空話，無論是辦事還是寫文章 ，他都堅持科學的實事求是的態度。
他常說，評價一個人，關鍵在於看他做了些什麼，不在於聽他說了些什麼。他反對寫那種長而空的文章，強調必須注重調查研究，掌握第一手材料。他積極提倡從事創造性的研究 ，反對人云亦云，總之，無論在治學精神方面，還是文風方面，陳望道先生都不愧為復旦人的楷模。
重視研究
陳望道先生在復旦長期從事教學工作，對科學研究也十分重視。他清楚地認識到，搞好教學，培養又紅又專的人才，是大學的一件頭等大事。但是，如果學校不同時重視和發展科學研究 ，教學水平就無法提高，培養高水平的人才也就成了一句空話。因此，陳校長極力倡導開展經常性的學術研究工作，並且強調學術研究中的科學態度。
為了適應文化教育、科學研究事業的需要，復旦大學自1954年1起開始舉行校慶科學討論會。通過一年一度的大型科學報告和討論，既檢閱了全校師生年來的科研成果 ，也有力地推動全校學術討論的開展[3]。
這種形式，除了"文革"期間被迫停止了一段時間外，直到今天，復旦大學仍然每年都舉辦一次科學報告會，到1990年已舉行了24屆 ，參加的除文理科、科學技術外，還擴大到機關和管理部門。這種科學討論會，按照過去陳校長的意見，要認真貫徹黨的"百花齊放，百家爭鳴"的方針 ，他認為"堅持開展不同學派、不同見解的自由討論，既是繁榮科學的途徑，也是提高科學工作者的手段。實踐證明這種看法是完全正確的。
陳望道先生不僅積極提倡科學研究工作的開展，而且還身體力行，帶頭從事科學研究工作。他從事一輩子進步的語文運動，也從事了一輩子語文研究。1952年起他歷任中國科學院哲學社會科學學部委員、國務院科學規劃委員會語言組副組長、上海市語文學會會長等職。
陳望道先生的《修辭學發凡》一書曾得到毛澤東同志和海內外學者的高度評價 ，在市委和校黨委支持下，他在我校設立了語法、修辭、邏輯研究室(後來在改為語言研究室)，由他親自主持工作，取得了一大批研究成果。1961年，陳望道先生擔任《辭海》主編的任務。經過全體編寫人員四年的辛勤勞動 ，《辭海》於1965年出版了。
1975年以後，他的健康狀況越來越差，但仍堅持學術研究，最後竟然在病榻上完成了《文法簡論》一書的定稿工作。
陳望道先生將畢生的精力奉獻給了我國的教育事業，可以說是"著作遍海內，桃李滿天下"。特別是他本人治學嚴謹，是值得後人紀念的。