高雄市立英明國民中學
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高雄市立英明國民中學（英語：Kaohsiung Municipal Ying-Ming Junior High School，簡稱英明國中），是一所位於臺灣高雄市苓雅區的小型國民中學，是三明[1]之一，以校風勤樸、生活教育人性化著稱，師生關係良好，教學品質為家長所讚許。
目錄
歷史
校史
- 七十八年八月高雄市政府教育局派周忠信先生為籌備處主任。
- 七十九年四月第一期校舍動土開始，八十一年三月完工。
- 七十九年七月開始招收第一屆學生。
- 八十一年元月，第二期校舍動土開始，八十二年七月完工。
- 八十三年二月，第三期校舍動土開始，八十四年七月完工。
歷任校長
- 第一任：周忠信（1990年9月1日 - 1995年7月31日）
- 第二任：胡敏霞（1995年8月1日 - 2001年7月31日）
- 第三任：楊增門（2001年8月1日 - 2005年7月31日）
- 第四任：呂淑媛（2005年8月1日 - 2011年7月31日）
- 第五任：洪杏傑 (2011年8月1日 - 2018年7月31日）
- 第六任: 徐東弘 (2018年8月1日 - 迄今)
英英白雲，壯麗壽山。
巍巍黌宮，遙矗其東。
日精月華，孕育林德。
英明吾校，雄踞其中。
薰沐有鴻儒，往來無白庸。
英揚勤奮，明道樂教，吾校所宗。
英明國中，誨人不倦，薪火熊熊。
英明國中，學而無厭，弦歌融融。
校訓School motto 英揚 勤奮 明道 樂教 Vigorousness Diligence Enlightenment Enthusiasm
願景Visions 友善 優質 愛鄉 E化 Friendliness Excellence Globalism E-learning
校舍
- 英明樓
- 沐風樓
- 至真樓
- 至善樓
- 至美樓
- 霑雨樓
校隊
管絃樂團
- 民國84年成立於管樂社團
- 89學年度，新增絃樂部分，並開始由劉民忠先生[2]接手指導。
- 90學年度起，在每年的全國學生音樂比賽中屢獲佳績，成果豐碩。
- 每年會在文化中心至善廳舉辦成果發表會，且曾至各級學校、各個活動開幕演奏，屢獲各界好評。
羽球
歷年全國羽球賽多次獲得佳績，也培育出數名羽球國手。
全國羽球團體錦標賽
- 94年度國女組團體第二名
- 95年度國男組團體第一名
- 95年度國女組團體第四名
- 96年度國男組團體第二名、第六名
- 97年度國男組團體第二名
- 98年度國男組團體第三名
- 99年度國男組團體第二名
- 100年度國男組團體第三名
全國青少年羽球錦標賽
- 94年中男組團體第一名
- 94年中女組團體第六名
- 94年中男組單打第一名
- 94年中女組單打第六名
- 94年中女組雙打第四名
- 94年中女組雙打第四名
- 95年中男組單打第四名
- 95年中男組雙打第三名
- 95年中女組雙打第四名
- 96年中男組團體第四名
- 96年中男組雙打第四名
- 98年中男組團體第五名
- 99年少男中組團體第六名
- 100年國男組團體第一名
- 101年國男組雙打第三名
全國中等學校運動會羽球賽
- 101年國男組團體第三名
- 101年國男組雙人第五名
- 102年國男組雙打第二名
- 104年國男組團體第四名
- 104年國女組團體第六名
- 104年國女組單打第八名
- 107年國男組團體第一名
- 108年國男組團體第一名
- 109年國男組團體第二名
全國國中盃羽球錦標賽
- 103年國男組團體第五名
- 103年國女組團體第五名
高雄市中等學校運動會羽球賽
- 103年國男組團體第一名
- 103年國男組單打第一名
- 103年國男組雙打第一名
- 103年國男組雙打第三名
- 103年國女組雙打第五名
高雄港都盃全國羽球錦標賽
- 2013國男組雙打第二名
- 2013國男組雙打第五名
校友
國手
學校
學校（或稱學院） 是一種為教師及學生提供教學環境的機構，並通過特定的教育方式增進對學生的知識和價值體系。現時，大部分國家設有正式的教育制度，有時更為國民提供義務教育。在正式的教育制度下，學生需在不同類型的學校接受教育。這些學校的分類因文化和制度而異，但可以總括為小學、中學和大學。小學一般為兒童而設，提供基本教育。學生在完成小學教育後，通常會就讀中學。最後，提供高等教育的學校可成為「大學」或「專科學校」。
在這些主要學校類型外，在某些國家的學生可能會在小學教育和中學教育的前後在其他學校接受教育。幼兒園和幼稚園為年幼兒童而設，在小學教育前就讀。在完成中學教育後，中學生可選擇就讀大學、職業學校、專科學院或神學院。某些學生可以選擇就讀另類學校，接受有別於主流教學方法和課程的另類教育。
學校也可分為政府營運和私人營運的學校。私立學校通常在政府教育未能夠提供某種教育方法或課程時設立。某些私立學校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育時，作出額外教育，如基督教學校、伊斯蘭學校、佛教學校等。為成人而設的學校更提供專門教育，如軍事學校、商學院，等。另類學校更包括在家學校和線上學校等，使教學可以脫離傳統校舍。
歷史
學校教育的目的
常見的分級
歐洲的一些地區，高級中學（英語：Gymnasium）是中學的一種，入學的學生一般成績較突出。在德國，十三年級之後（一些地區是十二年級），將完成高級中學學習並參加德國大學入學考試（Abitur）（在奧地利和瑞士稱為Matura考試）。
在英國，學校要是指高等教育階段前的教育機構，大致上可以被分為小學（有時進一步區分為幼稚園和小學）和中學。而這些學校是由女王教育檢查員（Her Majesty's Inspectorate of Education）這個機構來管理的。
在北美，學校是指所有級別的教育機構，包含以下所有機構：幼稚園、小學、中學（即初級中學，英文稱middle school、intermediate school或junior high school，根據招生的學生年齡及地區而定）、高中、學院、大學及研究生院。在美國，從幼稚園到高中的所有學校都是由各州的教育局來監督的。許多早期的美國公立學校都是單間學校，一位老師在一間教室裡面教7個年級的學生。20世紀20年代起，單間學校被整理為多教室的學校，越來越多學校提供了校車運送學生。
常見的分類
在英國及北美，學校可以是部分或完全自主運作管理的機構，不一定是公立義務教育學校系統的一部份。學校可以專精於某一個領域，例如：經濟學院（如倫敦經濟學院）、舞蹈學校或記者學校。也可能基於某類學生而設立，如特殊學校、聾啞人士學校等。
批評與替代
在整個20世紀，傳統的學校受到廣泛的批評。法國社會學家皮耶·布迪厄在他的著述《差別：對品味評價的社會批判》中說明了學校的階級結構再製機制。
學校（尤其是威權體制教育的學校）被指責對孩子的學習有更多的抑制作用而不是激勵作用，這主要是因為它使孩子產生恐懼。一些人更喜歡學生有充份自由的民主學校或其他另類教育，其他人喜歡在家自學，或參與非學校教育機構，而不去上學。
動物學校
動物學校是訓練動物的機構，有些學校訓練一般的生活常規，有些則教導專業的導盲技術。