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达拉特旗第十五小学把工作重点放在提高教学质量上，把工作的着力点放在规范教学管理上，争取在深化教学改革、加强教学建设、提高教学质量上有新进展、有新突破。

校园资讯

达拉特旗：智慧校园“三个五” 化“尺”为“泵”多元评

鄂尔多斯市达拉特旗第十五小学在“人本教育”理念的引领下，以提升学生五项素养为主要评价内容，以五项主体互动评价为主要特点，以智慧校园的五个基本框架为载体，展开了“智慧校园”多元化研究与探索，让传统评价中“一把尺”的作用发挥出“一个泵”的功能，充分利用学生的优势和特长，提供持续不竭的学习动力，以此带动他之所短，促进学生全面发展。

评价内容多元化——德育为首，五育并举

思想道德方面，达拉特旗第十五小学将立德树人作为一切工作的核心目标，坚持育人为本，德育为先。在教育教学过程中，通过“智慧校园”评价系统对学生在学习实践中展现的思想道德进行评价，培养学生的良好思想品德和健全人格。

身心健康方面，在教育教学活动和日常生活中，“智慧校园”的评价从体育锻炼与卫生保健、体质健康、自我认识与调控、适应环境的能力这四个方面进行。加强体育锻炼和卫生保健、加强学生心理健康教育，促进学生全面发展。

学业成就方面，“智慧校园”多元化评价更关注学生的学习能力、思维品质、学习态度、探究意识、创新能力等，关注学生的终身发展，发现学生的优势智能，培养特长，培养学习习惯，带动学生全面发展。

审美素养方面，通过音乐、美术等课程教育、充分利用身边的资源，培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力。智慧校园”系统及时评价、教育和引导学生追求生活中的真善美，远离假恶丑。

劳动与社会实践方面，“智慧校园”评价系统通过劳动实践、主题教育实践活动、研学旅行和志愿服务等综合实践活动评价学生的实践精神和调研能力等，增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

评价主体多元化——家校同心，师生共育

一是学生评，分为学生自评和同伴互评。自评是学生参与制定适合他们的评价标准，并对是否达到这些标准做出判断，互评是学生参与监督，印证自评。

二是教师评，设置学生评价指标，由班主任和科任老师评价学生。

三是学校评，设置班级评价指标，由领导、值班教师及后勤人员评价班级。

四是家长评，家长按照设置好的评价指标，对孩子的任务完成情况及质量进行评价。

五是社区评，社区通过与学校联合开展的活动对学生进行评价，可以为学生长大后更好地融入和服务社会做准备。

评价方式多元化——科技助力，操作便捷

一是教师手机端用于教师对学生和班级的评价；二是家长手机端可供家长评价学生并查询学校评价结果；三是触控一体机用于教师对学生进行随堂评价；四是电子班牌用来呈现对班级和学生日常考核的评价结果；五是计算机后台可设置指标、提取及处理相关数据。

在实施学生综合评价工作后，达拉特旗第十五小学迎来了可喜的变化。多数学生能够按照教师的要求进行自我反思，在优势与强项得到教师的认可后，变得更加自信阳光，学习积极性得到提高，学习行为也随即发生改变。教师的教学态度也转变了，指责训斥学生的行为减少，师生关系更加和谐融洽。家长积极参与学生评价工作，在教育理念、教育方法上和学校及教师达成共识，形成合力，真正达到家校携手共育的目标。周边盟市友好学校也闻讯而来，对学生综合素质评价工作的开展情况进行了考察调研，探索学习经验。

达拉特旗第十五小学的多元化学生综合素质评价工作将传统“一把尺”的评价方式化作“一个泵”，激发了孩子的动力与潜能，为孩子广阔的人生提供了不竭的动力。下一步，达拉特旗各学校将聚焦发挥学校教育主阵地作用，落实立德树人根本任务，不断探索尝试培养学生的综合素养以及教育教学新模式。