佛山市第二十四小學檢視原始碼討論檢視歷史

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佛山市第二十四小學是禪城區一級學校。在近百年的辦學歷程中，經歷了「舊址重建，變更學制，易名並校，擴建發展」的過程。其前身是「修德」學校（私塾），解放後改制為公立學校「農機廠職工子弟小學」，1970年更名為「佛山市第二十四小學」。2004年擴建校園，並把一棟廠房加固為教學樓，現占地面積5697平方米，建築面積6472.6平方米。

辦學規模

學校現有教學班21個、學生847人；在編教師45人，其中高級教師38人；黨支部、行政、工會、少先隊、家委會、家誼會等管理機構在學校管理和教書育人中發揮着積極作用。

特色辦學

學校貫徹黨的教育方針，遵循教育規律，堅持依法治校，以德立校，「做有根教育，育快樂童年」，建設學習型書香校園，環境育人；堅持以德育為先導、活動為載體，實施素質教育，培養有自主學習精神和合作探究能力的學生；堅持以科研促教改，深化課程與課堂教學改革，促學生全面、健康、快樂成長；堅持開門辦學，構建學校、家庭、社區聯動教育網絡，形成社校齊抓共管、家校同育共贏的良好氛圍，在辦社會滿意、家長放心、師生開心的優質學校道路上穩步發展。

學校被評為廣東省義務教育規範化學校、廣東省群眾體育先進單位、廣東省書香校園、佛山市義務教育優質學校、佛山市語言文字規範化示範學校、佛山市安全文明校園。

閱讀教育

閱讀教育所謂閱讀教育，就是通過閱讀提高兒童整體素質的一種教育。閱讀教育把閱讀稱為「終身學習的基礎，基礎教育的靈魂」，強調閱讀能力形成得越早越好。重點研究了韻語教學，其核心是培養閱讀能力和習慣，取得了顯著成果，在全國有很大影響。「韻語教學研究與實驗」被列為國家「十五」教育科研規劃課題。在此基礎上，我們又進行深入研究，發展為「閱讀教育研究與實驗」，實施素質教育，必須首先提高教師素質。教師的素質如何才能提高，教師的觀念如何才能轉變，先進教育理念從哪裡來？ 通過多年的研究與實踐證明，組織教師讀書是最好的辦法。閱讀教育專著、名著是一線教師接受繼續教育的最便捷的方式，是提高教師素質的有效途徑，閱讀也是培養學生整體素質的有效途徑。於是，我們提出了開展「閱讀教育」的理念。強調「閱讀、閱讀、再閱讀！」

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