克雷門斯·亞歷山大·溫克勒檢視原始碼討論檢視歷史

c·溫克勒（著名化學家）原圖鏈接來自 個人簡歷網 的圖片

克雷門斯·亞歷山大·溫克勒、c·溫克勒（C1emens Alexander Winkler，1838－l904），他是19～20世紀之交的著名化學家，他在無機化學、分析化學和應用化學領域，在培養人材方面，頗多建樹。

科學家是一個泛稱，廣義上指對真實自然及未知生命、環境、現象及其相關現象統一性的數字化重現與認識、探索、實踐、定義的專業類別貢獻者。狹義的定義是指專門從事科學研究的人士，包括自然科學家和社會科學家這兩大類。所有自然科學和社會科學的研究人員，達到了一定的造詣，獲得了有關部門和行業內的認可，均可以稱之為科學家。被稱之為科學家的代表人物有英國物理學家牛頓、波蘭天文學家哥白尼、居里夫人，美籍科學家愛因斯坦和中國的農學家袁隆平等。

從礦山一少年到熱愛化學的冶金技師

尊重歷史，對某些重大事件進行紀念活動，是化學界的優良傳統之一。通過了解分析事件發生的歷史材料，回顧促成事件發生的學者的生平和成就，師生們可以溫故知新，教學相長，可以收到更好的育人效果。 　　

C·溫克勒1838年12月26日生於德國的夫賴貝格（Freiberg）。他的父親，庫爾特·亞歷山大·溫克勒（Kurt Alexander Winkler），1825～1826年曾奉派赴瑞典學習先進的冶金技術，就學于貝爾則留斯（J．J． Berzelius，1779－l848）及塞夫斯特朗姆（N．G．Sefstroem，1787－1845, 釩元素的發現者）等大師，回國後被任命為「高級仲裁試金師」。他與夫人（Elmonde Schramm）共養育了3子、3女,C·溫克勒行二。後K．溫克勒因擔任私營藍色顏料聯合企業的領導職務，舉家遷往礦山，並仿照貝爾則留斯的模式為企業建立了試驗室：分析原料和產品，開展試驗研究，製備多種化學品，還以此為基地開辦了學習班培訓青年員工。 　　

顏料聯合企業坐落在荒僻山林間。C·溫克勒在這樣的環境裡度過了自己的童年和少年，12歲進夫賴貝格、德累斯登（Dresden）等地中學學習。每逢假日回到父母身邊時，最愛去父親的實驗室逗留，很早就受到化學的啟蒙教育。 　　

兩年以後，C·溫克勒進入開姆尼茨（Chemnitz）的技術學校學習。1857年進入夫賴貝格礦業學院之前也參加了他父親開辦的學習班，因而入學後獲准在一年級即可進入化學實驗室。C·溫克勒在礦業學院學習進步很快， 　　1859年就發表了《論雜砷銅 礦（condurite)的組成》的論文，他的分析技術已相當熟練，並能參考羅塞教授（II．Rose，1795～1864）及格梅林教授（L．Gmelin，1788－1853）編著的兩種《手冊》解決疑難，在專業方面已初露頭角。 　　

在礦業學院學習二年以後，C·溫克勒被安排在皇家顏料工廠從事生產與經營工作。直到1862年5月K·溫克勒逝世，C·溫克勒才調入其父親原來領導的企業里。同年結婚（夫人為Minna Pohl Groitzsch），共生有4子，2女。至此他才得以投入他熱愛的科學研究活動，在分析方法改進和無機化學小型試驗、化學工藝學方面（如鈷與鎳的分離，鎳和砷存在下容量法測定鈷，關於鈷酸的研究，精製石墨，碘氫酸的製備等）做了大量工作，並以《論硅合金與硅砷金屬》一文（1864）獲萊比錫大學博士學位，幾年後晉升為冶金技師。其它重點研究工作則有：對1863年新發現的元素銦做了系統研究，1865～1867年連續發表了4篇論文全面報告對銦的自然存在，製備方法，理化性質，當量及其硫酸 　　鹽、草酸鹽、氧化物、鹵化物等多種鹽類的研究成果。他測得銦的當量為37.8，以此為基礎確定的原子量113.4（1870），曾被視為標準原子量沿用約40年。 　　

1867年開始對鈷與鎳的原子量測定問題進行研究：他分別以純鈷、純鎳與中性金氯酸鈉溶液作用稱量析出的金，求測其當量進行推算，二者的原子量十分接近。C·溫克勒堅持此項研究達30年，在1889、1893、1898年仍有新的 成果發表，取得與本世紀初理直茲（T．W．Richards，1868～l928）的58.97（Co）、58.68（Ni）及現代通用的58.9332（Co）、58.69（Ni）日趨接近的數值，後並擔任1899年成立的國際原子量委員會委員。 　　

為了解決所在工廠燃放二氧化硫污染環境的問題，他對鉛室法制硫酸的技術問題做了深入研究，寫成《對硫酸生產中給·呂薩克凝聚裝置中化學過程的研究》（1867），為改善德國硫酸生產狀況鋪平了道路。 　　

基礎性的《論工業氣體分析》長篇論文（1872），總結了階段成果，引起學術界的極大關注。

重視分析化學教育的化學教授

經科永貝教授（A．W． H．Kolbe，1818～1884）推薦，C·溫克勒於1873年9月1日受聘於礦業學院任化學教授，遷來夫賴貝格。開始在沒有助手的條件下，照料50個學生的實驗並主講無機實驗化學（理論化學）、分析化學、化學工程3門課程。 　　

C·溫克勒教授十分重視分析化學教育。他認為分析化學實踐除有其實用價值外，還可以教會學生實驗操作和計算技能，學會對現象的精確觀察，特別是可以培養起學生愛整潔、有條理、追求準確的好習慣、好作風。這是每個化學家必備的素質，它不是與生俱來的，只能通過分析化學實踐這樣的必要途徑後天培養。在他的實驗室里，地板上找不到一根火柴棒，一丁點濾紙片，沒有待洗的器皿，沒有堆放的無用器物。他不但親自洗滌自己用過的器皿，有時還挽起袖子幫助不夠整潔的學生清理台面，擦洗試劑瓶，以無言的督促代替訓斥和批評。他要求學生試驗要有計劃，操作必須規範。他的實驗室從來不許報出未經校核的數據，一貫嚴細成風，反映着一種現代化學的新精神。他說「一項真正成功的無機化學課題的實施，要求人不能只是理論化學家。不能是只會機械操作的人，而應是肯于思維有組織能力的專家，對每一步驟都能做出理論的闡述，還要十分熟練地掌握化學運算，要以敬業的態度，整潔條理的作風，尤其是追求真理的精神對待一切要做的事」（1900）。 　　

C·溫克勒教授深受學生的敬愛，對自己的工作興味專注，能將枯燥的東西講得津津有味。聲音不太洪亮略帶一點沙啞，一節課講下來毫無倦容，他以自己對科學的熱情感染着聽眾，配合講演的實驗總是十分成功。礦業學院的環境對熱心研究工作的C·溫克勒教授是如魚得水，學術不斷取得新進展逐步走向成熟。 　　

19世紀，60～70年代，由於焦油染料工業的發展，社會呼喚發煙硫酸生產的工業化，為此而攻關的人不少。其中C·溫克勒教授參照一份英國專利( 1831年，鉑催化法生成SO3)以裂解普通硫酸為原料完成《接觸法實現亞硫酸向硫酸酐的變換以製備發煙硫酸的試驗》（1875）及《製取發煙硫酸》（1877），影響很大，學術界認為他是德國催化法硫酸工業的先行者和推進者之一。 　　

工業氣體分析是C·溫克勒教授長期耕耘的領域之一，對儀器裝置，對分析方法都做有不少改進、完善和創新。繼1872年長篇論文之後，又寫出總結性的《工業氣體化學研究導論第一冊定性分析》（1876）及《工業氣體化學研究導論第二冊定量分析》（1877～1879）兩部專著。為大學寫的《工業氣體分析教本》（1885、1898、1902年，一、二、三版），曾被譯成多種文字廣泛流傳，並不斷關心這一領域的進展。他用這些方法研究了薩克森許多煤礦的礦井氣體，非常有利於生產的安全，由於他在這方面的成就被授予以主管大臣德爾泊呂克（M. F. R. VonDelbrueck，1817～1903）命名的金質獎章。由於他在工業氣體分析與煙氣污染環境保護方面的權威，受聘擔任薩克森礦山煤氣委員會委員多年。 　　

C·溫克勒教授在工業氣體分析及環境問題方面另有不少重要論著（1875～1896）有巨大的經濟意義和社會意義。人們認為C·溫克勒教授是「工業氣體分析的創建者」。 　　

岩礦分析在C·溫克勒教授的學術生涯中占有很大比重。從學生時代以來，他分析過不少礦物樣品，研究他們的化學組成：如砷酸鉍礦（Rhagit）和砷鈷鈣石（Roselit）、砷鉍鈾礦（Walpurgin）、砷鈾礦（Troegerit）、磷鈹鈣石 　　（Herderite）、鐵隕石、以他的名字命名的水鈷鎳礦（Winklerii），以及在夫賴貝格附近發現的硫銀鍺礦（Argyrodite）等。當然，最輝煌篇章是1886年2月在分析硫銀鍺礦的組分時發現新元素鍺。「鍺的發現，使人想起海王星的發現。它恰巧也是在埃達姆斯（J．C. Adams， 1819～1892）及勒維爾（U. J．J． Leverier，1811～1877）以計算為依據預言其存在於前（1845），由加雷（J．G．Galle， 1812～1910）實際發現於後的（1846年9月23日）……是以門捷列夫也指明，鍺的發現是對元素周期律的正確性的一次重要證明」（C·溫克勒，1897），顯示出偉大的理論力量。 　　

大量的分析工作和他創製的不少合用的實驗儀器，不但豐富了教學，也豐富了分析化學的理論和實踐。C·溫克勒教授較早地接受電離學說，嘗試以離子方式表示分析結果。他為重量分析增添了不少分離與測定金屬的方法，較早引入鉑網電極，大大改善了工作條件。容量分析方面，他進行過氯量法的研究，也曾設想制定用於容量分析的新滴定體系。1888年他編著的《容量分析實驗練習》一書，內容豐富，3次再版，其中包括由他研製的不少適用於工廠實驗室的方法，有的一直保留到本世紀四五十年代出版的分析化學典籍中。 　　

90年代初，C·溫克勒教授開展了鎂對周期表上前四族元素（33種）的含氧化合物的還原研究，連續發表6篇論文（1890，1891），獲取廣泛的元素化學性質周期性知識。C·溫克勒教授的實驗操作，直到老年還象年輕時那樣機 　　敏、精確，他那通過簡便的措施就能解決複雜疑難問題的能力，屢屢讓人想起貝永則留斯及本生教授（R． W.．Bunsen，1811～1899）。

視頻

克雷門斯·亞歷山大·溫克勒 相關視頻

無機化學第一講-原子結構基礎 世界名人史：世界上最偉大的科學家，愛因斯坦平凡的一生！