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學前教育質量監測與評估研究中心2022年7-8月，中心團隊分別前往重慶科學城銘豪幼兒園、綦江區實驗幼兒園，開展園所文化建設等方面的系列研討與指導活動；受邀在全國幼兒園課程青年學者論壇、全國學前融合教育現狀與質量提升研討會上作學術報告；在《學前教育研究》、European Journal of Psychology of Education、Frontiers in Psychology刊物上發表高水平論文；獲批2022年度重慶市教育科學「十四五」規劃課題、2022年度重慶市教委科學技術研究計劃項目。

重慶科學城銘豪幼兒園

7月20日，為助力幼兒園實現高質量發展，構建科學適宜的園所文化體系，促進課程與園所文化的有機融合，中心魏勇剛教授、陳世聯教授、黃英副教授前往重慶科學城銘豪幼兒園進行園所文化調研工作，與張雪梅園長及骨幹教師一同探討了幼兒園文化建設相關事宜。

入園後，專家組在張園長的帶領下參觀了園所戶外活動區、功能室、教室等，並對環境打造給出針對性建議。如幼兒天生具有較為強烈的親水性，而園所的水池公園化、觀賞性強但不夠有野趣，可將瓷磚拆除，水池內鋪設天然鵝卵石等；還可圍繞幼兒園主體建築打造走、跑、跳、攀爬運動圈，創設運動、種植、飼養循環圈，將戶外特色環境與特色課程銜接。隨後，幼兒園文化體系建設的第一次調研會議正式開始。張園長首先對園所的基本信息、教師隊伍、兒童培養目標、園所管理模式等進行了介紹。接着，黃老師指出在學前教育高質量發展背景下，幼兒園最大的轉向是質量內涵式發展，即從重視外部的硬件建設等硬實力轉移到內部文化課程管理等軟實力的提升。針對銘豪幼兒園的實際情況，魏老師提出要圍繞以下幾個問題進行思考：從教師角度出發，園所文化是什麼？與課程、環境平台的關係是什麼？陳老師則從園所文化的地位、幼兒園特色課程的建設等方面補充梳理了「園所文化」的相關經驗。教師們基於專家團隊提出的問題暢所欲言，表達了自己對幼兒園的教育理念、文化氛圍、環境條件等的願景，並提出課程、環境方面的期望與疑惑，專家團隊對此進行針對性解答。

會議最後，三位專家對本次會議作出總結，肯定了教師們對育人目標、環境、課程等方面的想法，教師們先進的理念和較高的理論素養對後續工作的開展奠定了良好基礎。同時也對幼兒園後續發展提出一定的期望，建議幼兒園發起「找點」行動（幼兒園的生長點、創新點、突破點），以求打造更具特色的高質量幼兒園。

重慶綦江區實驗幼兒園

7月27日，為助力幼兒園構建特色科學的園所文化體系，中心魏勇剛教授、陳世聯教授、黃英副教授前往綦江區實驗幼兒園共議園所文化建設，園方參會人員包括劉紅園長、六所分園執行園長、中層幹部及部分教師代表。

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會議開始，劉紅園長致歡迎辭，魏勇剛教授簡單闡明了今天的研討任務。陳世聯教授則針對此次會議提出三個要點：第一，回顧之前的入園調研簡況，指出園所文化體系建設要繼承幼兒園歷史文化、要明晰當前發展狀況以及要着眼未來發展願景與展望；第二，要從體系化視角進行文化思考與建設，在凸顯某一主題下系統思考辦園理念、宗旨、目標、一訓三風等，並注意文化適宜性問題；第三，要與幼兒園課程建設、環境打造協同思考，將文化體系、課程體系、環境體系做成一張皮。隨後，三位專家與幼兒園各位園長、教師們針對「文化體系（1版）」發表評論，總體上肯定了目前園所文化的核心主題，指出辦園理念、宗旨比較適宜。經過與會人員的充分討論，大致形成了「文化體系（2版）」。三位專家同與會人員一道聽取了園方負責人關於新辦分園的環境規劃與裝修介紹並提出針對性意見：結合園所文化元素，融合綦江版畫元素，在色彩選用上以溫暖為基調；裝修裝飾風格要統一，教育名言等不適宜上牆；與以後的課程建設、園所文化保持一致，注意兒童學習的發生與活動的開展，注重功能館的價值與功能；沒有充分完善的思考可以暫時留白。

會議結束後，三位專家前往現場進行實地考察，提出諸多針對性環境打造意見。通過本次入園指導活動，專家團隊與園方基本達成共識，力爭以園所文化為魂促進幼兒園的可持續發展。