小牛頓科學全知道16檢視原始碼討論檢視歷史

原圖鏈接來自 南熙航科技 的圖片

《小牛頓科學全知道16》是小牛頓科學全知道系列中的繪本。

兒童繪本是兒童文學的一環，它的主要閱讀對象是學齡前後的幼兒。圖像是幼兒重要的閱讀工具，也是繪本最重要的組成部份。繪本的圖像除了要貼近兒童的世界，也必須重視美感呈現。好的繪本，每張圖像都會說話，圖與圖之間呈現獨特的敘事關係，兒童得以由直覺進入繪本的世界，自然流暢地聽故事。由於幼兒識字不多，不能獨立閱讀，所以繪本的文字，便須要大人代為閱讀，再說給小讀者聽。也就是說，繪本的文字並不是寫給小讀者看的，而是讓他們聽的。

內容

“

《不請自來的客人》——看看這些客人哪些是你認識的，哪些是你不認識的？《動物咳嗽，主人打噴嚏？》——真有這樣的事情嗎，聽起來好不可思議！《在手腕上跳「滴答」舞》——什麼是「滴答」舞，這舞跳起來是什麼樣的？《會走路的城市》——城市怎麼可能會走路呢，它要走到哪裡去？……

　　看着這些有意思的標題，大家一定很好奇吧，那就趕緊一起走進《小牛頓科學全知道16》這個神奇的世界吧，在這裡，我們還將看到從無到有的計劃性都市——聖彼得堡，詩詞打造出來的名城——揚州，以及疫苗的發現者——詹納醫生的故事，看他是如何與病毒相抗爭，造福人類的。是不是很有意思呢，相信讀過本書之後，一定會讓你喜歡上我們這個內容豐富有趣的科普世界的。

” — 作者： 台灣牛頓出版公司 出版社： 九州出版社

繪本價值

繪本為小孩提供豐富的體驗，體驗到的感受經過時間沉澱，便會慢慢化為知識和智能。在閱讀之後，大人應避免說教，迫不及待地說明、詢問、考試。我們應把看書、聽故事的主權還給孩子，給他們足夠的時間和空間。

兒童的想象力不是與生俱來的，而是通過直接或間接的體驗獲得的，體驗越豐富，想象力越豐富。但是我們傳統教育的大部分都是文字思考、語言思考，很少有圖像思考。

繪本為兒童養成用圖像思考的習慣提供了一個良好的平台，因為繪本最大的特點就是用一系列連貫圖畫組成一個完整的故事，以圖為主，圖文結合，所以閱讀繪本可以培養兒童良好的圖像概念，提高思考連貫性，豐富想象力。

視頻

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