平泉市平泉鎮雙橋小學檢視原始碼討論檢視歷史

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平泉市平泉鎮雙橋小學位於平泉縣平泉鎮雙橋街，坐落在平泉市城中心。始建於1910年，經歷了晚清、民國、見證了新中國的成立和發展。2009年完成了校舍重建。並以此為契機，高標準完善學校設施配置，形成了設施一流，硬件完備、縣內規模最大的完全小學。

學校簡介

學校占地30畝，建築面積16000平方米，60個教學班，生員3865人，教職員工196人。教師學歷達標率百分之百，省、市縣級骨幹教師26人，市級學科帶頭人、教學能手20人。一支德才兼備，素質精良的教師團隊已然形成。在傳承與創新的思考中，雙橋人也完成了育人理念的兌變。「為孩子一生幸福奠基」，是雙橋人始終不渝的辦學宗旨。雙橋人緊扣時代的脈搏，在教育改革大潮中，以更加開放和進取的心態迎接着每一次的機遇和挑戰。為實現「質量第一」的不懈追求，雙橋人銳意教改，力求高效，不斷突破，取得了令人矚目的豐碩成果。近年來，學校先後被評為：省級藝術教育先進學校、省級現代教育技術實驗校、省級家長示範校、省級心理健康教育實驗校。

市級文明單位、市級藝術教育先進單位。連續多次被評為：縣級教學評估成績優秀單位、小學畢業會考成績優秀單位、學校少先大隊先進集體、教育黨工委先進基層黨組織。經歷了百年光輝歷程、百年風雨滄桑的雙橋小學正承載着平泉眾多學子和家長的希冀，奮力前行、勇於進取、善與創新，闊步走向未來。

教育理念

了使學生繼承中華民族優秀文化，發揚優良傳統美德，構建和諧校園，學校用現代教育技術優化德育內容和方法，全方位、多角度實施德育，增強德育工作的實效性。學校大力倡導「誠信立教、誠信立人」的德育教育理念，做到了課堂教學涉透誠信教育、校內外活動貫穿誠信教育、校園文化體現誠信教育。

校園資訊

雙橋小學期初教學工作會議紮實開展各項教學活動切實提高課堂教學效率和質量

新學期 開啟新希望——雙橋小學期初教學工作會議

為紮實開展各項教學活動，切實提高課堂教學效率和質量。2月28日上午，雙橋小學組織召開了全體教師會，會上，葉海英校長結合本校教學工作實際，就本學期教學工作重點、工作要求做了全面、詳細部署，她要求每位教師要在「教什麼，怎麼教，怎麼教更高效」上下功夫，把「崗位練兵」工作落到實處，為進一步提高自我教學水平和專業素質努力學習，不斷進步。加強師德師風建設嚴禁有悖師德行為警示大會也相繼召開,會議由黨支部副書記王奎主持，他強調要堅持把教師師德教育擺在教師隊伍建設的突出位置，堅決杜絕師德不良現象發生，他號召全體教師要以感動中國2020年度人物中的公益校長張桂梅和女學者葉嘉瑩兩位為榜樣，主動加強師德修養，爭做公民道德模範，為教育事業奉獻自己的力量。

聚力教研 交流成長——雙橋小學與兄弟學校手拉手校際教研活動

為加強與兄弟學校的業務交流，實現資源共享、共同提高的目標，促進教師間的相互交流，充分發揮研修平台的作用，促進教師專業成長。近日河北省承德市平泉市雙橋小學特邀請教師發展中心領導及「手拉手」學校閆杖子中心小學、宋杖子中心小學、營子中心小學的領導和教師來校共同參加語文、數學、英語、科學教研活動。

一、語文

語文學科授課教師們精心準備，深入挖掘教材，巧妙設計教學內容，展示了他們嫻熟的教學技巧和豐富的教學經驗。二年級張方老師、三年級金曉輝老師、五年級張麗娜老師呈現了一系列高水平的示範課，課堂精彩紛呈，讓大家目不暇接。兄弟學校的領導及各位老師對三節語文課從各環節分別進行了精彩評析。教師發展中心領導李福忠主任針對語文學科教學特點進行了專業剖析。

二、數學

數學學科胡艷新、金秀芬兩位老師的課堂老練成熟，教學設計思路清晰。兄弟學校的領導及老師們圍繞兩位老師課程的教學目標制定、如何突破教學的重難點進行了評課議課，兩位老師的設計思路得到了大家的一致好評。

三、英語

英語學科兩位老師設計的教學環節銜接流暢，學生操練靈活到位，老師的教學目標非常明確，教學設計十分清晰，過度非常自然，每一部分的設計都體現了學生的主體地位，教師的主導作用。教師們教態自然，課堂氣氛活躍，在老師的引導下，學生們踴躍表達自己的想法。觀摩課堂結束後，孫校長、楊主任以及手拉手學校的領導和英語教師開展了教師評課、議課交流研討活動。在今後的教學工作中，每一位教師將繼續學習教育理念，不斷創新教學手段，不斷改善教學方法，團結協作，積極進取，不斷提高全組教師的業務素質能力。

四、科學

科學齊文艷老師為我們展示了一堂清晰、生動的科學課《動物與能量》。孫校長及老師們從教學內容、教學方法等方面各抒己見，紛紛指出教學的亮點和不足，並針對每一個細節做了很好的小節，讓老師們受益匪淺。教師發展中心領導金玉香主任針對科學學科教學特點進行了專業剖析，她指出這節課看似簡單但是需要進一步提升本節課的深度，注重細節關注每一個孩子的個性發展需要。

教學是一條無止境的道路，研究也是永無止境的。通過這次教研活動，我們學校的教師們再次提升了課堂教學的能力。

我們相信，只有不斷砥礪前行，教師才能更好地引導學生，激發他們的學習熱情。未來，我們將繼續開展更多，更有效的教研活動，不斷提升教師的專業水平，為學生提供更優質的教育服務。