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建平縣建平鎮中學以「讓課程適應和引領學生的發展」為宗旨，積極開展課程校本化實踐，開發符合學生個性發展的、可供學生選擇的課程。加強信息技術課程與學科課程的整合；穩步推進走班制分層教學、英語小班化教學和雙語教學實踐；積極實施科技教育、心理健康教育、生活教育等特色教育課程；設置分層、分科、分項、自主拓展課程和綜合實踐課程；建立以「環境保護」和「自主發展」為主題的學生課題研究庫，多個優秀研究性課題成果參加市、區交流。

校園諮詢

最美教師 | 用真情營造一片綠蔭——記建平鎮中學最美教師孫義鳳

「教育是一個靈魂喚醒一個靈魂。」「教育根植於愛。」這些教育名言無不告訴我們，學高為師，理應潤物細無聲，身正為范。1983年畢業的孫義鳳，放棄了城市繁華，選擇了教師，選擇了家鄉。35年過去了，當再次有人問她是否後悔當年的選擇時，她說：「為家鄉的教育事業奉獻青春，我無怨無悔。」

以校為家，忘我付出。「獻身教育是我無悔的選擇，追求更好是我一生的目標。」這是孫義鳳常掛嘴邊的一句話。開始參加工作時，她每天要步行十多里路去上班，歷經夏雨秋霜，最困難的是上夜班，她天生膽小怕黑，每晚都需要老父親來接。如今，老父親已經走了，但曾經的一切依舊曆歷在目。35個春秋的耕耘，雖有碩果纍纍，但也充滿酸甜苦辣。

着力課改，精益求精。在勞動中提高本能，讓實踐探究出真知，孫義鳳兼任勞動技術與心理健康兩個學科，她注重培養學生熱愛勞動的思想情感與勞動的習慣，又注重開發學生潛能，集動手、動腦為一體，着重培養學生實踐能力、創新能力。幾年來，從果蔬種植到花卉栽培，從種植的理論知識到實操技術，每個環節都精研細探。寒季在實驗室進行種植實驗，暖季到實驗基地進行種植體驗，使學生既能尊重科學，又能自主創新。學生創新出吊籃與紫葉草套種，鳳尾竹與綠蘿套種，兩種花高低顏色各不同，互相映襯，別具風采。如今，實驗基地果蔬累累，校園鮮花處處綻放。

耐心指導，關注學生成長。面對學生存在各種各樣的心理問題，孫義鳳忙裡偷閒自學心理健康知識，考取心理諮詢師等級證書，她犧牲節假日時間為有心理問題的學生進行輔導。她對那些病殘學生分外憐愛，時時維護他們的自尊，呵護他們的心靈，賞識教育讓他們找回自信，學生們都喜歡上她的心理健康課，並稱她為心理媽媽。

捐資助學，常灑及時雨。建平鎮中學教學樓建成之初，孫義鳳自己出資買來鐵鍬、鎬頭、手套等，利用勞技課帶領學生修整校園，養花種草，並堅持每學期資助兩名貧困學生。2003年，她賣掉房子資助家庭困難侄子、侄媳讀研。諄諄教導他們在校努力求知長技，出校蔭澤社會。

歷經磨難，愛家更愛崗。大齡結婚的孫義鳳，生女兒時難產，導致女兒大腦細胞受損發育遲緩，行為能力異於常人，她為對女兒進行補救性治療，利用節假日帶女兒訪名醫，討好藥。經過不懈努力，女兒的病情逐漸好轉。如今，孫義鳳已經有了外孫，大寶小寶都需要她照料。儘管家庭負擔重，但對工作盡職盡責，一絲不苟，不放棄每位學生，不漏上一節課，各項工作都做到盡善盡美，堅持不懈地為學生的人生奠好基，為農村的教育事業助好力。

35年的風雨園丁路，孫義鳳努力踐行「人類靈魂工程師」的真諦，用真情為學生營造一片綠蔭，用摯愛為學生撐起一片天空。