王先生的讀書習慣(王亞峰)檢視原始碼討論檢視歷史
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《王先生的讀書習慣》是中國當代作家王亞峰寫的散文。
作品欣賞
王先生的讀書習慣
不知從什麼時候起，王先生養成了兩個讀書的習慣：一個是夜裡一人自讀，另一個是傍晚師生共讀。
先說夜裡自讀。師生離校後，學校異常安靜。王先生拉上辦公室的窗簾，打開燈，光線明亮而柔和，獨自一人坐在辦公桌前。身後是書櫃，書櫃裡整齊地擺放着書籍。辦公桌上很凌亂，一邊放着一本發黃的《現代漢語詞典》，一本教案本做的讀書筆記本，一個細瓷筆筒，另一邊是開着的電腦，和他養的一盆蘭花。王先生從書櫃裡抽出一本書，從夾書籤處打開，用訂書機壓住書頁。王先生自己讀，自己聽，自己想。夜，很靜，很靜，靜得他都能夠聽得見自己的心跳。他在精彩的語段下劃上波浪線，把書扣上，身體靠在椅背上，微閉雙眼重複地思索着劃線的地方。讀得興奮時，他會在書的空白處寫上自己的思考和感悟。有時他會對書中角色換位轉化，分析矛盾衝突，反覆揣摩體會，直至心領神會，心中竊喜，方才罷休。
王先生隨意地在讀書筆記本亂畫，翻開詞典，打開手機或者電腦查閱佐證。看一例：王先生讀書筆記本上書寫「朱弦已為佳人絕，青眼聊為美酒橫」，註：北宋黃庭堅《登快閣》，用紅筆圈畫出「青眼」，釋義：青，黑色。青眼，眼睛正視時，眼球居中，青眼表示對人喜愛或者尊重。阮籍，竹林七賢之一，青白眼。黃庭堅旁註：魯直，山谷道人，蘇、黃共閱一手卷，《核舟記》。
一個人，一間房，一片天地。在這裡，與屈原對話「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」；在這裡，與柳永纏綿「執手相看淚眼，竟無語凝噎」；在這裡，與龔自珍呼喚「我勸天公重抖擻，不拘一格降人才」；在這裡，與貝多芬吶喊「我要扼住命運的咽喉，它決不能使我完全屈服」；在這裡，與於漪老師並肩「一輩子做老師，一輩子學做老師」。這裡不僅僅有司馬遷的《史記》，元稹的《鶯鶯傳》，曹雪芹的《紅樓夢》，還有杜甫陸放翁的詩，徐霞客馬可·波羅的遊記，傅雷曾國藩的家書。這裡有韓愈柳宗元蘇軾歐陽修，還有王蒙馮驥才路遙賈平凹，書山之上拾級，書海之中遨遊。困了，倦了，站起來，倒一杯清茶，揉一揉眼睛，扭一扭腰肢，舒一舒氣息，看這邊牆上「源頭活水」四字書法，瞧那邊牆上《觀梅讀書圖》山水人物畫。拉開窗簾兒，院中萬籟俱寂，這邊「疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏」，稀疏的影兒，沒有橫斜在清淺的水中，倒是映在皎潔的月光下的地面上。疏影，江疏影，這個名只有和她的姓聯繫在一起，才更富有意境。那邊「月上柳梢頭，人約黃昏後」，月是上了「柳梢頭」，人呢，約黃昏後麼？非禮勿視，非禮勿聽，月光，柳影，戀人依依，情語綿綿。
再說師生共讀。早讀，十五分鐘，時間太緊，王先生開闢出晚讀，一堂課四十分鐘。課後服務閱讀課，不叫親子閱讀，叫做親師閱讀。夕陽西下，天邊是一抹紅彤彤的晚霞，一縷一縷的雲彩像是金色的魚的鱗飄在天空上。王先生和孩子們背靠大山，俯視城鎮，圍坐在小操場新鋪設的綠色的草坪上，他給孩子們讀書，同樣孩子們也給他讀書。孩子們喜歡聽王先生讀豐子愷的《緣緣堂隨筆》，王先生也喜歡聽孩子們讀路遙的《平凡的世界》。孩子們總是問一些「稀奇古怪」的問題：王老師，為什麼堯把王位傳給了舜，沒有傳給自己的兒子呢？王老師，為什麼中國歷史上只有武則天一位女皇帝，她出現在唐朝，不是出現在漢朝或宋朝呢？王老師，為什麼文人們總愛寫如霸王別姬、陸游與唐婉這樣悽美的愛情故事呢？王老師，為什麼長相醜陋的鐘樓怪人卡西莫多有着一顆善良的心？王老師，為什麼孫少安、孫少平依靠自己頑強的毅力與悲慘的命運抗爭，他們是不平凡的奮鬥者，小說卻叫做平凡的世界，路遙的一生也是坎坷不平的，路遙是寫自己嗎？這一長串連珠炮似的提問，王先生有時也是應接不暇，但他仍然愛這樣的場景：讀書，提問，思考，解答。
不經意間，操場上，環道上，路籬旁，柳樹下，甚至於乒乓球案子上，體育器械上，到處都是讀書的老師和學生，站立的，坐着的，靠着樹的，趴在草坪上的，默讀的，小聲讀的，大聲朗讀的，傍晚這個不足一百二十人的小學校就是一個大的讀書場。孩子們像是雞媽媽帶領下覓食的小雞，又像是歡快地跳躍於校園的鳥兒。
王先生的讀書習慣歸根結底在於讀書，讀書在於分享別人的天地，豐富並創造自己的天地.[1]
作者簡介
王亞峰，西安長安人，生於「文革」之初，長在秦嶺北麓。