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福建師範大學（校園一角）原圖鏈接來自 北海韜睿網絡科技有限公司 的圖片

福建師範大學海外教育學院福建師範大學從 1984 年開始接收外國留學生開展對外漢語教學工作，二十年來先後接受了日本、韓國、印尼、越南、美國、德國、法國、俄羅斯、土耳其等三十幾個國家的留學生來校學習漢語，並為東南亞和周邊國家培訓了大量的漢語教師。此外，每年都有大批台、港、澳學生和外國留學生到該校各個院系攻讀本科和研究生專業。該校於1992年被原國家教委指定為國家面向東南亞開展對外漢語教學的四大基地之一，1998 年被教育部指定為全國僅有的兩所對台灣單獨招生試點院校之一， 2001 年被國家漢辦指定為國家支持周邊國家漢語教學十所重點大學之一。

辦學空間

海外教育學院承擔全校外國留學生和台港澳學生的招收、教學（漢語課程和公共課程）和管理工作。多年來，該院努力加強軟硬件建設，積極拓展辦學空間，除了開設漢語言和對外漢語兩個本科專業外，還開設了從入門班到高級班的各種層次漢語研修班、東南亞漢語教師培訓班、華裔青少年夏令營，外國學生文化旅遊班等，使我院長短期各類海外學生人數迭創新高，進入了發展的快車道。特別是近年來我校率先向東南亞國家成批量派遣漢語教學志願者，與菲律賓和印尼的高等院校合作創辦華文教育系，有力地支持了周邊國家的漢語教學，獲得了周邊國家華文教育界的一致好評，擴大了我校在海外的影響。

教學特色

該院把提高教學質量作為學院發展的根本保證，在院領導班子的帶領下，在教學的各個方面都取得了長足的發展，形成了自己的特色，該院的教學質量得到了海外學生的一致好評。

1.狠抓師資隊伍建設，造就高素質的教學梯隊：該院專職教師全部具備碩士以上的學位，大部分取得了國家對外漢語教師資格證書，擁有多名國家級和省級普通話測試員，初步形成了老、中、青相結合的教學科研梯隊。

2.因材施教，注重能力培養：長期以來，我院堅持小班上課、個別輔導的授課方式，教學上強調師生互動、因勢利導，培養學生正確的學習動機，歷年漢語水平考試（ HSK ）成績遠高於其他院校平均水平。另外該院還通過豐富多彩的漢語實踐活動和漢語角等形式，不斷提高留學生的漢語交際能力。

3.利用先進教學手段，增強教學效果：學院大力加強硬件投入，擁有語音室、多媒體教室等教學設施，不僅在語言班，而且在台港澳學歷生的公共必修課「中華傳統文化概論」 課和海外青少年夏令營教學中採用多媒體教學，取得了良好的學習與教學效果。

科 研 特 色

堅持貫徹理論聯繫實際的方針，進一步深化教育思想、教育內容和教育方法的改革，不斷提高科研水平和整體實力；注重加強對外交流與合作，積極引進、借鑑國外第二語言教學理論，結合對外漢語教學及漢語言文化自身的性質和特點，組織教師開展教學改革和科學研究，以科研促教學，取得了一些具有學術價值和社會影響的成果。「十五」期間承擔和已結項的省、部級科研項目有：

1.國家漢辦科研規劃項目：關於對外漢語教學中學習動機誘導的研究（由沙平教授主持）

2.國家漢辦科研項目：東南亞國家漢語教師培訓教材研究編寫（由沙平教授主持）

3.國家漢辦漢語教學國際合作項目，包括三個子項目：

①面向周邊國家漢語教學志願者培訓基地建設（由沙平教授主持）

②面向東南亞伊斯蘭國家主流社會漢語教材編寫研究（由孫曉明副教授主持）

③馬來西亞、菲律賓漢語教師立體培訓項目（由林羽講師主持）

4.省社科基金項目：福建方言區普及普通話對策研究（由李延瑞、沙平教授主持）

5.國家漢辦 2001-2005 科研規劃項目：漢語作為外語教學能力（初、中級）培訓大綱（由沙平教授主持）

6.國家漢辦 2001-2005 科研規劃項目：漢語作為外語教學能力（初、中級）考試大綱（現代漢語）（由沙平教授主持）

7.國家漢辦 2001-2005 科研規劃項目：漢語作為外語教學能力（初、中級）培訓教材研究編寫（由沙平教授主持）

未來展望

隨着我國的國際影響日益擴大，隨着教育國際化、產業化進程的逐步深化，隨着福建師範大學知名度的不斷提高，經過全校師生的不懈努力，相信福建師範大學的海外教育事業將會迎來更大的發展，為百年學府福建師大增添新的光彩。

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