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赤水市葫市中學赤水河畔，秋雨婆娑，走進赤水市葫市中學，紅色的塑膠跑道，綠色的操場，綠樹成蔭，鳥語花香，一棟棟漂亮明亮的教室里傳來朗朗的讀書聲。

「2017年是我們學校具有里程碑意義的一年，這一年完成了操場硬化、教學樓美化……」剛進校園，校長王曉敏便熱情地迎了上來。王曉敏身材瘦小，身着白色上衣，一說話把眼睛笑成了一條線。她告訴記者，2017年，葫市中學硬化了操場；美化亮化了教學樓；完成了課堂質量改革，新生開始軍訓，2017年中考整體成績取得了全市第五名，赤水市二類（鄉鎮）學校第一名的好成績，而這一切在2017年以前是另一個模樣。

2013年，王曉敏剛調到葫市中學擔任業務副校長時，校園裡雜草叢生，雨天泥濘不堪，晴天塵土飛揚，教室里也還是老舊的課桌凳，師生的教學環境比較差，一些家長選擇將孩子送到城裡就學，特別是2014年蓉遵高速通車以後，葫市鎮進城的時間縮短到了30分鐘左右，便捷的交通讓更多孩子選擇到城裡更好的環境就讀，生源流失嚴重，加上師資流動較大，讓葫市中學的教育質量到了低谷。

設施老舊，就爭取資金政策改善；教學質量不高就推行課改提升。2015年，葫市中學從赤水市教育局爭取資金用於改善學校硬件，硬化了操場，建了塑膠跑道，還對教學樓外牆進行了美化，操場教室煥然一新。在葫市鎮黨委政府的支持下，將教室內的課桌全部換新。今年春季，葫市鎮政府還出資為葫市中學的每個教室配備空調。「這個過程很漫長，學校的生均公用經費也不多，巧婦難為無米之炊，我也只有一次一次地向上級請求幫助。」王曉敏說，目前學校還完成了信息化2.0建設，安裝了網絡，新建了錄播室。

竹鄉葫市，勁節教育，在王曉敏辦公室，「參與即成長」在牆上赫然醒目。硬件設施不斷完善，學校的教學質量也在同步提升，「長期以來，學校大多數的教師都依靠自己積累的經驗來教學，缺乏科學的理論支撐。」王曉敏說，2017年，葫市中學專門從清華大學、復旦大學等高校邀請專家對全校教師進行培訓。總結並提出了主體參與課堂改革，讓學生成為課堂的主人，並形成「252」主體參與課堂新模式。

目前，依託東西部協作，赤水市葫市中學還與上海市梅隴中學結成對口幫扶對子，教研組長及教學骨幹經常通過網絡與梅隴中學對應學科進行研討交流。梅隴中學通過分享語、數、外大分學科教研活動，以上課、議課、專家點評及教研組團隊建設等形式，為葫市中學對應教研組提供借鑑參考模板。

「葫市中學的教學研討氛圍比我之前所在的每個學校都要濃，而且學校教職工之間的關係也更加密切，特別是每年的評優選先，葫市中學教師之間幾乎沒有矛盾。」2019年從赤水市東部鄉鎮到葫市中學交流的教師徐天陽說，因關係到個人利益，每年的評優選先，教師之間難免發生一些不愉快，這是很多學校都可能存在的問題，但葫市中學有一套全面的量化考核機制，將所有教師的考勤考核、教學教研常規、師德師風等內容都納入考核，一把標尺量到底，讓每一次評優選先的教師都公開客觀公正，有效避免了教師之間矛盾衝突，也讓所有教師在教育教學工作中更認真、更負責，目前自己已申請留在葫市中學。

「現在葫市中學的環境比我們讀的時候好了很多，老師們都很負責，平時對孩子的學習生活都很關心，還經常到家裡和我們溝通，解孩子的情況，」在葫市鎮租房子照顧孩子上學的唐莉告訴記者，目前大女兒已經進入八年級，在孩子上一年級的時候，他們一家就從金沙村搬到葫市鎮上，就是為了給孩子一個更好的學習環境。

近三年來，在赤水市很多鄉鎮中學都存在生源流失的情況下，葫市中學的生源不降反增。今年秋季七年級新生預報名學生超過了兩百人，遠遠超出了150名的計劃招收容量，不得不將部分離校較遠的孩子勸引到周邊鄉鎮就讀。

「讓教師安心，學生靜心，家長放心。」王曉敏說，努力辦好葫市鎮老百姓家門口的學校，要讓全鎮的適齡孩子在家門口就能接受公平且有質量的教育。

校園諮詢

關注「雙減」丨赤水市葫市中學：課後服務歡聲多

「課後服務實行兩個多月以來，學生們更自信，思維更清晰，校園裡的歡聲笑語也多了起來。」遵義赤水市葫市中學校長王曉敏說。

記者了解到，今年秋季開學，葫市中學作息時間有了新的變化，每周五天，每天至少兩個小時的課後服務「5+2」模式，正式走進師生們的校園生活。變化的不只是時間，還有上課的老師，「教育輕騎兵」們以支隊為單位來到葫市中學，為學生們送來了優質的課堂服務。

王曉敏告訴記者，赤水市教體局對受援學校做了一個需求匯總，再整合全市師資力量做整合分配，為受援學校提供「課程菜單」，學校結合自身實際需求對應選擇。作為受援學校，葫市中學結合自身需求申請了舞蹈、合唱和心理健康等師資。

下午4點50分，伴隨着激昂的音樂，葫市中學的課後服務如火如荼地開展起來。籃球、羽毛球、乒乓球，孩子們玩得是不亦樂乎；舞蹈、合唱、繪畫讓孩子們「動」起來、「唱」起來、「畫」起來。此外，王曉敏告訴記者，葫市中學準備在當前教學計劃上再加上本地非遺文化傳承課程——竹編。葫市本就有着深厚的竹編文化積澱，開展竹編課程，不僅能豐富學生的課後生活，還能引導他們學習傳統手藝，將葫市的竹編文化傳承發揚下去。

據悉，來葫市中學支援的「輕騎兵」教師已經授課2個多月，效果顯著，合唱隊小隊友楊清秀自信的抱着雙手對記者說：「我們這次合唱比賽一定要拿獎。」

「輕騎兵」心理教師鍾明利表示，鄉村的孩子大多數不擅長與人交流，因此心理疏導是極其必要的。鍾明利將心理調節融入自己平時的課程之中，開展團體輔導活動促進孩子們相互交流學習，針對個別學生還會通過心理諮詢方式與之談心交流，讓孩子感受到溫暖與關愛。

為減輕學生作業負擔，葫市中學還開展了新型作業方式，提出了「作業超市」概念。教師將課後作業布置分為一星、二星、三星三個等次，學生根據自身能力及老師建議自由選擇對應星數作業，這種更加個性化的作業方式，適應各個層次的學生。同時，根據減負不減質原則，葫市中學教師在上每堂課之前除了自身備課以外，每個教研組還集中磨課，對每一堂課都精心設計，儘可能設計出更適合學生的優質課堂。

活動管理和質量考核是課後服務工作成效的保障，王曉敏介紹，葫市中學通過家校平台及時將課後服務政策規定事項告知家長，讓家長了解課後服務具體舉措。禁止教師利用課後基礎菜單服務時間講授新課、集體補課；禁止強制學生參加課後服務和晚自習；禁止開展無序化，放羊式、低質量課扣服務活動。同時制定並落實嚴格的考勤、監管、交接班制度。