青少年階段的大腦發育檢視原始碼討論檢視歷史
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《青少年階段的大腦發育》，阿德利亞安.伽羅萬（Adriana Galván） 著，出版社： 知識產權出版社。
隨着科學技術日新月異地發展，傳播知識信息手段[1]，除了書籍、報刊外，其他工具也逐漸產生和發展起來。但書籍的作用，是其他傳播工具或手段所不能代替的。在當代，無論是中國，還是其他國家，書籍仍然是促進社會政治、經濟、文化發展必不可少的重要傳播工具[2]。
內容簡介
關於青春期大腦發育的問題，無論是研究界還是大眾百姓，都對此有着強烈的興趣。同樣，需要有一本專門的書籍來介紹關於這個主題的研究成果。一直以來，人們對於青春期的關注點集中在激素變化所帶來的影響上，但神經科學研究結果以一種更加全面的角度，幫助我們認識和理解大腦功能在畢生發展階段的發展與變化。
作者介紹
阿德利亞安·伽羅萬（Adriana Galván）是UCLA的心理學副教授，行為認知科學系的Jeffrey Wenzel講座教授以及發展認知神經科學實驗室主任。她的研究專注在青少年的大腦發育問題上，其研究結果對於青少年駕駛、睡眠及法庭方面的政策產生了諸多影響。她的研究獲得多項基金的資助，她在UCLA長期講授一門關於大腦發育的課程，獲得學生的熱捧。
目錄
第１章什麼是青少年期？ （１）
１.１引言（１）
１.２發展階段（２）
１.３青少年期：一個歷史的視角（６）
１.４世界各地的、不同物種的青少年（７）
１.５青少年期大腦發展的理論模型（８）
１.６青少年期的功能（１５）
１.７回顧人類大腦的發展（１８）
１.８理解青少年期大腦發展的重要性（２０）
１.９動物模型的重要性（２２）
第２章青春期（２５）
２.１引言（２５）
２.２青春期的激素（２７）
２.３神經內分泌系統（２８）
２.４是什麼引起了青春期？ （３１）
２.５時機就是一切（３４）
２.６青春期對行為的影響（４３）
２.７「你已經長這麼高了！」 （４５）
２.８骨齡（４７）
２.９青春期與大腦結構（４８）
２.１０青春期與大腦功能（５５）
第３章研究青少年大腦的認知神經科學方法（６０）
３.１引言（６０）
３.２腦部掃描（６１）
３.３電生理現象（８０）
３.４眼動追蹤（８４）
３.５招募青少年研究的志願者（８６）
３.６計算任務（８８）
３.７分析（８９）
第４章大腦的可塑性（１００）
４.１引言（１００）
４.２神經可塑性（１０１）
４.３可塑性的神經機制（１０２）
４.４關鍵期（１０９）
４.５人類可塑性的神經影像學證據（１１６）
４.６為什麼可塑性是適應性的？ （１２３）
４.７不利環境與可塑性（１２８）
第５章神經認知發展（１３６）
５.１引言（１３６）
５.２認知的界定（１３７）
５.３前額葉皮層的進化史（１３８）
５.４Ａ非Ｂ任務（１４４）
５.５前額葉皮層的結構發育（１４８）
５.６前額葉皮層的功能發育（１５８）
５.７功能連接（１６９）
５.８工作記憶（１７１）
５.９意義（１７３）
第６章動機系統（１７７）
６.１引言（１７７）
６.２什麼是獎賞？ （１７８）
６.３獎賞系統（１７９）
６.４與青少年冒險有關的神經系統因素（１９４）
６.５一個解釋青少年風險決策的模型（２０１）
６.６青少年冒險行為的適應性（２０５）
６.７動機系統在學習中的作用（２０７）
第７章社會腦（２１１）
７.１引言（２１１）
７.２基本的社會認知技能（２１３）
７.３複雜的社會認知技能（２３０）
７.４青少年的自我發展（２４１）
７.５非典型社會發展（２４３）
第８章青少年神經科學對政策的影響（２５３）
８.１引言（２５３）
８.２成熟（２５４）
８.３青少年司法（２５６）
８.４駕駛（２６８）
８.５青少年睡眠（２７５）
８.６媒體與青少年的大腦（２８３）
８.７性教育（２８５）
８.８健康決策（２８８）
８.９未來的發展方向（２９２）
關鍵術語（２９５）
參考文獻
- ↑ 漲知識：古人用什麼方法傳遞信息？，搜狐，2017-04-03
- ↑ 書究竟有何用？，搜狐，2017-07-18