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伊利諾伊大學

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精神文化
受到學校傳統的影響和教師熱情的感召下,[[伊利諾伊大學]]的學生一方面積極參與學校的服務活動,同時也自己組織一些活動,為社會作些力所能及的事。[[第一次世界大戰]]時期,[[伊利諾伊大學]]的學生曾組織一支志願救護隊上前線,也有部分學生退學參軍。[[第二次世界大戰]]時期,由於日本軍隊襲擊了[[珍珠港]],迫使[[美國]]全面參戰,[[伊利諾伊大學]]的學生以幾乎全部的力量投入了反[[法西斯戰爭]]。由於大批學生參軍,學校男女生比例一夜之間從3:1變為1:4,而留校的女生則為[[紅十字會]]製作繃帶。到了越戰時,由於美國進行是一場侵略戰爭,伊利諾伊大學的學生也像其他院校一樣舉行了大規模的反戰示威。<br><br>
學校內,學生還成立了許多志願者組織,自動自發地為社區公眾服務,其中最著名的是“[[伊利尼志願者項目]]”[[(Volunteer IlliniProjects)]]。該組織創建於上世紀60年代,由學生義務指導貧困的黑人孩子學習,到1965年正式成立時,參加者已經達到350人。今天該團體的活動包括與精神障礙的人交朋友、與青年拘留所的成人建立筆友聯繫、為公立托兒所服務、説明無家可歸者等十幾個領域。鑒於該團體的突出貢獻,1983年[[雷根總統]]向其頒發了“志願者行動獎”。<br><br>
同時,對社區活動的積極捲入,也給了學生理論聯繫實際的機會。1997 1997 年秋季開始 的課程 “社會學199” 即是一例 的課程 ,這門課程要求學生每週至少參與社區基層機構的活動15小時,以將所得到的經驗與社會學理論聯繫起來。類似的項目還有社會工作學校項目。厄巴納-香檳分校工學院建立了一項“合作教育專案”,參加的學生必須是在校學習了一學期的一年級本科學生,不同于普通工學院學生四年畢業,他們是五年畢業。學校聯繫了全國各地的約100家公司,參加的學生必須在其中一家公司工作一年。通過工作,學生學會了靈活地運用所學的書本知識解決實際中存在的問題,在學習時也會更加努力。大約有2\3的專案參加者被其工作過的公司留用,這說明這一專案是成功的,對公司、學校和學生本人都有好處。
== 參考文獻 ==
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