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'''自然教育'''，是让体验者在生态自然体系下，在 [[ 劳动 ]] 中接受教育；是解决如何按照天性培养体验者，如何培养体验者释放潜在能量，培养如何自立、自强、自信、自理等综合素养的同时，树立正确的人生观、 [[ 价值观 ]] ，均衡发展的完整方案；是解决教育过程中的所有个性化<ref>[https://www.sohu.com/a/74286136_327547 国家政策支持，个性化教育尤其值得关注 ]，搜狐，2016-05-09 </ref>问题，培养面向一生的优质生存能力、培养 [[ 生活 ]] 强者的教育模式。

“自然教育”是以 [[ 自然环境 ]] 为背景，以人类为媒介，利用科学有效的方法，使儿童融入大自然，通过系统的手段，实现儿童对自然信息的有效采集、整理、编织，形成社会生活有效逻辑思维的教育过程。真实有效的 [[ 大自然]]<ref>[https://fashion.sohu.com/a/636442166_121124723 大自然究竟有多美？这些获奖作品带你大开眼界 ]，搜狐，2023-02-02 </ref>教育，应当遵循“融入；系统；平衡”的三大法则。从教育形式上说，自然教育，是以自然为师的教育形式。人，只是作为媒介存在。自然教育应该有明确的教育目的、合理的教育过程、可测评的教育结果，实现儿童与自然的有效联结，从而维护儿童智慧成长、身心健康发展”。

自然教育着重品格、品行、习惯的培养；提倡天性本能的释放；强调真实、 [[ 孝顺 ]] 、感恩；注重生活自理习惯和非正式环境下抓取性学习习惯的培养。

作为原创教育理念的 [[ 代表 ]] ，自然教育是一种实证科学，有极强的针对性和实用性，120注意记忆力课程正是自然教育理论体系的一大实践成果，最高能实现120分钟的注意记忆力。

一个小女孩用脚踩了躺在地上的小男孩，小男孩哭了。老师把男孩扶起来，批评了小女孩，小女孩很难过。当被问起为什么踩小男孩时，小女孩的回答让人心疼："我不是故意的，我看他摔倒了，想去扶他，可他不起来，我不小心踩了他。我为什么要说'对不起'？"孩子 [[ 明亮 ]] 的眼眸依然闪动着泪花。

我们成人往往如此，忽视孩子内心的真实感受，关爱行为评价流于表面，喜欢自以为是地 [[ 教育 ]] 孩子。

于是，我们时时、处处、事事管着孩子：追着孩子喂饭；给孩子洗内衣、袜子；租房陪读；给孩子" “ 衣来伸手，饭来张口" ” 的生活……

我们对孩子百般呵护，小心照顾，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，放在家里怕丢了……然而，有一天我们发现：孩子越来越像一只 [[ 宠物 ]] ，失去了独立解决问题的能力，更不知道什么是自信、自强、自立……

爱很重要，但爱并不是万能的。 [[ 高尔基 ]] 说："爱孩子，连老母鸡都会爱自己的鸡雏。"如果我们仅仅给予孩子过分的爱，便混淆了人与动物的区别。

1.如果孩子有逆反心理，则说明教育不得法，或者确实并非所长。否则只能说孩子 [[ 学习 ]] 困难，很痛苦。很痛苦和有逆反是完全不同的事情。

这里面存在一些具体问题，例如是否年龄太小， [[ 身体 ]] 发育各个方面还不适应？很多所谓素质训练，并不符合孩子体能智力发展的规律。有些发展确实能够因为适度训练而开发，但不是绝对的。有些时候，孩子在听力、分辨力，肢体协调能力方面还存在问题，而有进度的课程教学会让孩子不断产生挫败感。

举一个例子，任何孩子在第一次玩琴的时候，都会很新奇、很开心。但很快，有些孩子会有一些兴趣，而有些 [[ 孩子 ]] 会失去兴趣。自动放弃的孩子并不会觉得痛苦，这说明挫败感是主要因素。

如果学习一样 [[ 东西 ]] ，长期没有成就感，只有挫败感，那么会有什么影响呢？

3.孩子逆反是一个观察的指标， [[ 家长 ]] 可能是用错方法，选错对象，找错道路了。

为了免于有些 [[ 家庭 ]] 付出沉重代价，以至于家长、孩子都会产生负罪深重的感觉，不如报名参加不需要购买昂贵乐器的培训班，试一试，看看你们的孩子究竟能不能够喜欢上这些学习。

毕竟，弹琴不能让你们生活，只是消遣而已。就像有些人因为追星，而放弃自己的 [[ 生活 ]] 、事业甚至生命。这当然是一种活法，不过大多数人如果没有经济来源，通常经过一段时间，自然就过去了，会重新恢复正常的生活。