寧津縣大柳鎮初級中學檢視原始碼討論檢視歷史

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寧津縣大柳鎮初級中學素質教育是促進促進學生全面發展的教育。應試教育下的教育目的偏重知識的傳授，而素質教育是促進學生德、智、體、美、勞全面發展的教育。此知識點一方面會很簡單的考查全面發展包括什麼，另一方面也會考查例子反選的形式。

校園諮詢

厚植傳統 感恩前行 ——寧津縣大柳鎮初級中學傳統文化教育紀實

「根本固者，華實必茂！」傳統文化教育是一項「固本，鑄魂，打底色」的為學生人生奠基的工程。大柳鎮歷史悠久，人文內涵豐厚，這裡既有「插柳救民」「以面勸諫」的歷史文化傳承，又有古今感人奮進的歷史文化名人的精神引領。大柳中學厚植於傳統，從傳統文化及地域文化中汲取營養，積極推進「傳統文化進校園」，力求做到「內化於心，外化於行」。

潛移默化，以環境文化育人

習近平總書記曾經說過：「要注重文化浸染，感染，薰陶，既要重視顯性教育，也要重視潛移默化的隱形教育，實現入芝蘭之室久而自芳的效果。」以文化人，應充分發揮環境的育人功能。大柳中學的「銘恩路」「感恩路」「延恩路」，每一處都有一則歷史感恩故事，如「銘恩路」出自「一飯銘恩，千金以報」的故事，學生們行走其間，能受到感恩故事的浸染；牆壁文化以畫卷形式展示大柳古鎮的由來及大柳面的故事，承載着大柳人民的「感恩情懷」；充滿古風韻味的走廊文化，身臨其間，迎面撲來的是歷史傳統文化的幽香和名人先賢的書香；「唯吾知足」雕塑，告誡人們要懂得珍惜和知足，師生要有「空杯心態」……我們力求校園處處有風景，風景之中有文化。這些校園文化對學生樹立品行，陶冶情操，健全人格，提升素養，都有着潛移默化的作用。

厚植傳統，奠基底色

誦讀經典，學習經典，能為學生的人生奠定最好的底色。學校立足優秀傳統文化，開發了傳統文化經典校本課程，包括《傳統文化讀本》《論語》《孟子》《大學》《傳統禮儀》等。我們充分利用碎片時間引領學生誦讀，早、中、晚第一節課前的半個小時，是學生的誦讀時間。在傳統文化讀本的薰陶中，他們盡情「修身立本，涵養斯文」，在誦讀經典的過程中，學生的涵養，禮貌和優雅漸漸地萌發出來。

為了讓學生進一步感知經典，學校成立了柳園詩詞誦讀社、尊柳國學社等特色社團。柳園詩詞誦讀社的社團活動以誦讀詩詞為主，詩詞內容以「柳」為主體。柳樹，是學校感恩文化的載體，在讓學生感受柳的精神的同時，培養他們柳的特質：不懼驕陽似火、風矢霜劍的頑強；任風雨來襲，自巋然不動的剛毅；軀幹挺拔而枝條低垂，懂感恩，知謙遜；樹冠如傘，遮擋炙熱，蔭庇一方的奉獻。

「素描溫良恭儉，墨染禮義仁誠」，是尊柳國學社的理念。我們從傳統「詩書禮樂」中汲取精華，讓詩書浸染學生靈魂，成韻生香，木鐸聲聲，以文化人，形成溫、良、恭、儉、讓，禮、義、仁、誠、信等良好的道德修養。國學社活動以弘揚國學經典為主要內容，主要包括儒家經典，古典名著，傳統文化認知，傳統禮儀教學等，與我校提倡的「感恩」教育相得益彰，以「講，讀，研，行」四步法為教學策略，達到「立德樹人，經典入心，由事明理，知行合一」的最終目的。我們以點帶面，培養一批懂感恩，知榮辱，敢擔當，有格局的「君子」。

尋根溯源，挖掘地域文化

大柳中學的傳統文化教育，在立足傳統文化的基礎上，又根植於本區域的地域文化，通過挖掘良風美俗，人文歷史，讓本區域師生擇善而從。關於大柳鎮和大柳面的由來，有這樣一個故事：「靖難之役」時燕王南征，行至寧津青龍鎮附近，朱棣被一婦人「抱大攜小」的善舉感動，就告訴農婦，門口插柳可免遭殺戮，婦人遂遍告全村救得全村人性命。待朱棣勝利再次經過此地時，農婦為感激燕王，用來年的莊稼種子為燕王做了一碗麵，並說：「種子沒了可以去借，若民心沒了，哪裡去找？」燕王聽後頗為動容，他整頓軍紀，軍隊所到之處都秋毫無犯。而「大柳面」也成了山東省乃至全國聞名的特色小吃。為傳承「插柳救民」「以面勸諫」的古鎮精神，學校開展了諸多激發學生感恩情懷的實踐活動。