浙江大學農業生物學實驗教學中心檢視原始碼討論檢視歷史

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浙江大學農業生物學實驗教學中心浙江大學成立於1897年，前身"求是書院"，是中國人最早自己創辦的新式高等學府之一。是首批進入國家"211工程"和"985工程"建設的重點大學之一。在長期的辦學過程中，浙江大學以嚴謹的求是學風培養了大批優秀人才，以執著的創新精神創造出了豐碩成果。

大學簡介

是首批進入國家"211工程"和"985工程"建設的重點大學之一。在長期的辦學過程中，浙江大學以嚴謹的求是學風培養了大批優秀人才，以執著的創新精神創造出了豐碩成果。

浙江大學師資隊伍整體力量雄厚。現有中國科學院院士15名，中國工程院院士12名，973項目首席科學家9名，傑出青年基金獲得者67名。高水平的研究生導師隊伍和良好的科研實驗條件，為開展高水平的研究生教育打下了堅實的基礎。

中心簡介

農業生物學實驗教學中心成立於2000年，由8個室內教學實驗室和1個教學實驗農場組成。其室內教學實驗室可追溯至1928年成立的浙江大學勞農學院植物實驗室，教學實驗農場的前身為1928年成立的浙江大學農事實驗場。

農業科學是應用性的實驗科學。基於學科教學的內在邏輯，浙江大學歷來重視農科實驗教學。無論是在院系調整前的浙江大學農學院時期，還是在院系調整後的浙江農學院、浙江農業大學時期，無數前輩為農科教學實驗室和實驗農場的建設篳路藍縷，艱辛開拓。即便在烽火連天的抗戰西遷途中，依然為學生開出實驗課，並在江西泰興、廣西宜山、貴州湄潭等地創辦實驗農場。至1998年浙江大學四校合併時，學院各學科都建有完備的教學實驗室。

為了培養複合型農科拔尖創新人才，提高實驗教學效率，學院在學校「211振興行動計劃」的支持下，於2000年成立了農業生物學實驗教學中心，負責全院的實驗教學工作，將原先由各系所分散管理的教學實驗室全部併入中心統一管理。

中心建設

農業生物學實驗教學中心的建設圍繞以下四方面展開：

一是實驗組織結構優化

2000-2003年，中心將功能類似的實驗室進行實質歸併，組建了植物遺傳育種實驗室、植物栽培學實驗室、植物分子生物學實驗室、農業生物信息學實驗室、植物保護學實驗室、核農學實驗室、園林實驗室和茶學實驗室等8大實驗室，徹底改變了各系所分散管理時教學實驗室存在的封閉運行、重複建設的弊端，盤活了實驗教學資源，優化了資源配置，提高了實驗教學效率。

二是實驗教學實施改善

中心先後投入1500多萬元資金改善實驗教學條件，購置了大量先進的儀器設備。2001年，中心修繕了2000平方米的大樓作為獨立的實驗主樓，用於開設各學科的實驗平台課；2003年，建設了940平方米的全智能控光控溫玻璃溫室；2004年，啟動生物多樣性實驗平台建設。

三是實驗教學體系構建

中心從農科專業教學的實際出發，圍繞科學發展、經濟發展和社會發展對複合型拔尖創新人才的需求，努力構建多層次、立體化、有機銜接的實驗教學體系，對實驗課內容進行重組與整合，編寫了近30部新的實驗教材。從2004開始，獨立開設實驗課程《應用生物科學實驗》。目前，中心面向農學、園藝、植物保護、茶學、園林、應用生物科學、生物信息學、環境科學專業，開設了270個實驗項目，每年上課學生人數約1500人。

四是實驗教師隊伍建設

2001年、2003年和2006年，中心三次在全校範圍內招聘實驗教師，多名博士、碩士和高職稱人員加入到專職實驗教師隊伍中來，已形成一支相對穩定、層次較高、結構合理、素質優良、以科研與實驗教學相結合為特色的實驗教學師資隊伍。