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盤錦市聾啞學校，始建於1989年。占地面積6500平方米，建築面積3200平方米，是盤錦市唯一一所特殊教育學校。學校現有教職工24人。其中，校級領導2人，後勤人員5人，任課教師17人。共6個教學班，學生56人。

盤錦市聾啞學校簡介

盤錦市聾啞學校，始建於1989年。占地面積6500平方米，建築面積3200平方米，是盤錦市唯一一所特殊教育學校。學校現有教職工24人。其中，校級領導2人，後勤人員5人，任課教師17人。共6個教學班，學生56人。

建校以來，學校始終堅持正確的教育方向，努力調整教學結構，以培養學生成為「文明人、有文化的人、有一技之長的人」為宗旨，探索出一條基礎知識與技能培訓相結合的辦學思路，該校畢業生52人，及格率為100%，操行合格率為100%，無一人犯罪。十幾年來，該校狠抓教師隊伍建設。該校培養了一支具有較高道德素質和文化素質的教師隊伍。他們都具有一顆愛特教事業、愛殘疾學生的赤誠之心。同時，他們努力提高自身的文化素質和專業水平，現在全校教師學歷合格率為100%、學歷提高率為95%，現有中學高級教師1人，小學高級教師8人，小學一級教師15人。

自89年以來，在上級主管部門的親切關懷和社會各界鼎力支持下，該校的辦學條件得到了很大的改善。安裝了校園閉錄電視，組建了微機室、多媒體教室；重建了語訓室、律動室；每個教研組都裝了一台微機。促進了現代化信息手段的使用，提高了教學質量。學校的縫紉室和機器紡織室真正培養了學生的一技之長。

在市教育局的正確指導下，學校的各項工作均取得了很大的成績，1995年該校被評為「市先進集體」1999年以來，連續被評為「市精神文明單位」。

在市教育局的關懷指導下，在全校教師的共同努力下，該校的各項工作均得到上級領導的認可，現在，我校正朝着把學校辦成家長歡迎、學生喜愛、社會滿意的學校而不懈努力。

聾啞學生的心理健康教育

聾啞學生與家長缺乏正常的交流，學生以為所有的想法都是對的，或者即使錯了，也不知道如何改正。為了彌補家庭交流的不足，激發他們自覺改正的積極性，老師要增加與學生的交流，以此開啟學生的心靈之門。

1、面對面的交流

（1） 談話。老師以朋友的坦誠和平等，與學生進行談話，是很受學生歡迎的。這種交流成功的關鍵是老師要學會傾聽。以往的教育，總是教師、家長說得多，學生是被動地聽，效果較差。現在，既然學生敞開了心靈之門，就應該讓他們有傾吐的機會，在學生講述時，有利於老師進行觀察，充分了解學生的內心想法，一旦有矛盾或不妥的地方，可以進行點撥，使學生領會到自己的思想、看法、觀點有錯誤，使他們產生自覺改正的責任感。

（2） 集體交流。小孩子習慣於把問題交給大人來解決，耳聾學生更是依賴於教師以及家長的評判。其實同齡人的思維方式更容易讓他們所接受。所以，在班會課、晨會課以及一切可以討論交流的課餘時間時提出學生身上出現的問題，作為討論的話題，讓其他學生髮表自己的意見共同解決。能幫助他們正確地、客觀地看待自己。

2． 書面交流

（1）日記交流。聾啞學生的個性都比較強，一些問題當面談，教師可能沒有那麼冷靜，也可能激起學生的逆反心理，在面對面交流的基礎上，要留下有形的痕跡，讓學生看到自己成長過程中進步的腳印，學生寫日記是最好的方式。教師從日記中可以及時發現學生內心的困惑與煩惱，有利於老師及時的疏導，學生的進步也可以得到及時的肯定。

（2）書信交流。老師和學生的通信是一種非常特殊的交流方式，但學生對教師的信件有特殊的感情，一些棘手的問題可以通過這種方式溝通，一定會有意想不到的效果。