論人的理智能力和教育檢視原始碼討論檢視歷史

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《論人的理智能力和教育》，19世紀中期俄國教育著作。康·德·烏申斯基(見「人是教育的對象」)著。發表於俄國教育刊物《教育雜誌》1857年第7—8期。收入俄羅斯蘇維埃聯邦社會主義共和國教育部教育出版社1953年版《烏申斯基文選》第1卷和教育科學院出版社在1948—1952年版《烏申斯基全集》第2卷。中文節選本收入人民教育出版社在1964年出版的《西方資產階級教育論著選》，張定璋譯。

本專著收編於《世界百科名著大辭典》。

內容簡介

本書共8章，約4萬字。主要意圖是以大量歷史的、教育的、哲學的和心理學的材料論證其教育學體系中的教育民族性思想。第1章以「歐洲教育的共同歷史基礎」為標題，說明歐洲各民族的公共教育制度具有共同的歷史基礎，它們都起源於基督教，但是進入近代以後，「一切都在國家面前降服了，……每一個民族都有它自己特有的國民教育制度，自己特殊的目的和達到這個目的的特殊的手段」。第2章至第5章分別評述德國、英國、法國和美國的國民教育制度。第6章專論德國的教育理想及其理論。第7章論述人的性格的形成，人的性格中的民族性因素。第8章論述民族性在教育上所起的作用，認為民族性是「一種眾人所共有的天賦性向，教育可以永遠指望於它」，「由一個民族自己根據民族性的原則建立起來的教育具有那樣的教育力量，這種力量是建立在抽象的思想之上或從別的民族抄襲來的最好的教育制度中所沒有的」，「唯有民族的教育才是民族發展歷史過程中最有生命力的工具」。 本書得出的主要結論是:1.不僅在實際上而且在理論上，並沒有一切民族所共同的國民教育制度、德國教育學無非是德國教育的理論而已；2.每個民族都有它自己特有的國民教育制度，因此一個民族抄襲其他民族的教育制度是不可能的；3.其他各民族的教育經驗是一切民族的寶貴遺產，可供借鑑，但不能照搬照用，「在這一點上，每個民族都應該自力更生」。

本書強調教育的民族性，強調通過國民教育使人民群眾掌握科學知識，強調愛國主義教育，要求依靠人民的自覺和力量發展國民教育事業，對克服當時俄國盲目抄襲德國教育制度和搬用德國教育理論的現象，形成和發展具有民族特色的俄國教育理論起了推動作用。

相關信息

《世界百科名著大辭典》以「齊全、新穎、系統、科學、穩定」為編纂原則，選收了1985年以前出版的自然科學、技術科學、綜合性科學、社會和人文科學、文學藝術等方面500多個學科(包括主要學科及其分支學科)的名著，以及世界各大宗教的重要典籍。其中有科學上各主要學派的代表作，文學藝術上各主要流派的代表作，宗教上各主要宗派的主要典籍；世界上大多數國家和地區的重要著作。

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