陽信縣第二高級中學檢視原始碼討論檢視歷史

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陽信縣第二高級中學是由原二中、三中合併而來，1997年縣人民政府征地188畝做為新校址。 經過十多年的發展，學校已成為整體布局科學，結構合理，基礎設施配套，師資力量雄厚的現代化中學。辦學過程中，學校始終把教學工作放在首位，加強教學管理，積極進行教學改革，努力為學生營造良好的成長環境。

陽信縣第二高級中學環境幽雅、遠離鬧市、遠離網吧，是學生求學上進的好理想之地。建校之初，各科教師雖無造詣精深之巨擎，卻不乏治學有方之士，雖無完備之教學設施，卻有因陋就簡，自力更生之創業精神。時代推進，教學設施日臻完善，教學質量逐年提高，校容校貌日新月異。新校園占地188畝，建築面積近4萬平方米，分設教學區、生活區、運動場區及休憩區等。已建成現代化辦公實驗綜合大樓一幢，教學樓一幢，餐廳一座，學生公寓樓二幢，教職工宿舍樓二幢，功能用房45間，興建了暖氣工程。

師資隊伍

建校時間雖短，大批青年教師迅速成長，骨幹教師脫穎而出，從2001到2004年取得了輝煌的成就，就是他們在發揮着巨大的作用。他們中有年級學科帶頭人、教學能手，有的是縣學科帶頭人、教學能手、市優質課獲得者。有的是名不見經傳，但潛心研究獨領風騷者。

教師中擔任市、省、國家級各學會理事的有20餘名，部分教師積極著書立說。教師的學歷結構不斷優化，合格率達95%以上。

師資力量

辦學以來，學校規模不斷發展壯大。2007年學校有53個教學班，在校學生3000多人，教職員工267人，有山東省人民教師1人、省優秀教師2人，高級職稱教師36人。學校擁有豐富的教育資源，雄厚的師資力量，先進的教學設施，科學的管理機制和優良的校風、學風，2000年以來成為陽信縣「讀書聖地，成才搖籃」。

學校辦學條件優越，教育教學設施先進，擁有功能齊全、設施先進的實驗室、微機室、電子監控室，每個教室都配置了閉路電視雙向教學系統。按國家標準設計建造了籃球場，校園芳草漫坡，白楊成林，庭院幽雅，意趣自然，突出生態價值的綠色校園。

辦學特色

陽信二中堅持「我們都是二中的主人」為理念，大力提倡「全員參與、民主治校」，大大激發了全體師生員工的愛校建校熱情。今天，「校興我榮，校衰我恥」已成了二中人的強烈共識；人人有明確的奮鬥目標，人人有堪為楷模的心中偶像，人人有自我激勵的座右銘，人人有你追我乾的競爭對手。「讓二中以我為榮」已成為全校師生前進的動力。

自建校始，學校堅持準軍事化、封閉式、24小時跟蹤管理，以教育教學為中心，以教育科研為先導，全面推進素質教育。

在全校師生的共同努力下，該校成為了校園環境優美，校風學風優良，教學設施統一，信息化技術應用水平領先的新型現代化學校。現在，該校正齊心協力，努力將陽信二中辦成50個教學班，學生3000人，教職工240人的市、省級規範化高中。

教育改革

陽信二中積極推進以「促進學生自主發展」為宗旨的教育改革，構造了「面向全體學生，堅持全面發展，承認個體差異。」充分發揮學生能動性的「自主發展教育」體系，形成了自己的辦學特色。

在德育改革方面，構建了以立意高、渠道寬、實踐性強為特色的體驗，感悟式自主德育模式，德育工作重基礎、重創新、重實效，形成立體網絡，達到整體優化。「從大處着眼，從小處着手」不斷推進激勵教育。

在學校管理改革方面，制定了「全、優、尖素質發展目標管理體系」，強化學生的主體意識，促成學生的「全面發展，充分發展，突出發展。」

在課程結構改革方面，形成了以學科課程、活動課程、隱性課程為內容，以必修、選修為修業方式的課程體系。

在教學改革方面，建立「目標達成度、學生參與度、時間利用率」等為必要條件的「理想化課堂教學模型」，引導教師努力探索趨近「理想化效果」的最優化教學。在教學管理中，注重目標管理，抓素質教育目標的整體化、操作化，可測性和目標過程的統一。注重過程管理，抓學習動機的激發和學習興趣的培養，抓教學方法和手段的更新，學習效果的反饋和評價，對學生的指導與輔導。

素質教育

培養高素質的人才，需要高素質的教育，高素質的教育需要高素質的教師，建設高素質的教師隊伍是全面推進素質教育的基本保證，是學校活力的源泉。陽信二中自建校起就不斷引進人才，2004年又從聊城大學、煙臺師範大學、湖北大學等高校引進教師31名；2005年引進了23名。對教師提出六嚴標準「嚴而有度、嚴而有情、嚴而有法、嚴而有序、嚴而有恆、嚴而有益」。對1—3年教齡的教師，要能進課堂，立足闖常規關，3—8年教齡的教師搞突破，8年以上教齡的教師要有自己的教學特色。學校採取走出去、請進來的方式，不斷注入新活力，形成了高師德、精業務、能合作、善挖潛的特色。

課堂是實施素質教育、培養學生創新能力的主渠道，在課堂教學改革中，從實際出發，合理調整教學要求和進度，以「低起點、小步子，密台階、快步追、多活動、快反饋」為教學的基本方向，為學生取得成功提供了具體的保證，在新的理念指導下，陽信二中的教師開拓創新，不斷改進教學方法。「在分層遞進、分類指導、因材施教、共同進步」的教學原則指導下，在課堂上貫徹「教為主導、學為主體、訓練為主線」的原則，真正優化課堂教學結構和步驟，激發學生思維的主動性。學校提倡因材施教，要求教師提供適合本校學生水平需求的優質教育，對不同層次的學生採取不同的優質教育，使學生整體水平上升到了新的高度，取得了實效，教育教學質量不斷提高。

後勤方面，學校率先進行了食堂服務社會化改革，走完善後勤自身工作體系與後勤服務社會化相結合的道路，經過改革，膳食服務質量明顯改善，飯菜花樣多、品種全、品位好。食堂還配備了先進的計算機打卡系統。

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