馬進思 故鄉的山秀了檢視原始碼討論檢視歷史
重定向至：
 |
《故鄉的山秀了》是中國當代作家馬進思寫的散文。
作品欣賞
故鄉的山秀了
八月，有事，匆匆回了趟故鄉。
沒想到的是，故鄉的山變得清秀起來。如果說，記憶中故鄉的山有些蒼老荒涼外，那麼現在，則變得豐腴妖嬈，讓人痴迷。
村子也已遠離了破舊和凌亂。家家紅磚青瓦的房屋，蓋得很有氣派。房脊上特意用瓦片做成麥穗、蓮花，或是塑幾羽栩栩如生的鴿子，更增添了房子的藝術美。一條原本狹窄的村道，完全被平坦潔淨的水泥路替代。路兩邊砌修的花牆裡，那些嬌艷的燈盞花、雞冠紅，在淡淡的花香中爭奇鬥妍。
村後的山，已不僅僅是清秀，竟有了堆翠疊綠的蔥鬱，給人「濃妝淡抹總相宜」的韻律。
地處黃土高原的故鄉，原本山大溝深。小時候常乾的活兒，就是在山上放羊。那時的山上，光禿禿是本色，有草，很短。有花，很小。雖然都有些「苔花如米小，也學牡丹開」的自信。但給人更多的感覺是「遙看無草近卻有。」山勢，看上去，既遠離了巍峨，也找不到奇峻。而更像是重疊摞起的巨形饅頭，高高低低的錯落，連綿不斷的延伸。
至于山的那邊到底是什麼，自己一度也很好奇。
有次，自己爬到山的最高處，發現山兩邊的風景類似。都是那縱橫交錯或深或淺的溝壑，蜿蜒縈繞或隱或顯的山路，散落分布或散或聚的人家。也有同樣的山坡，樹林，或幾棵孤零零的樹。只是那邊有一壩水，遠遠看去，跟鏡子一樣明亮。
放羊最悠閒的是躺在山樑上，任太陽曬着，懶洋洋的，舒服；任羊在山坡上，像雲似的，隨意遊走，悠閒。直到聽見有人大聲吆喝，才慌慌張張的站起來，發愣在那裡，有些茫然的尋找着羊只。等聽清楚有人大聲的喊罵，才看見羊只不知啥時已溜到了別人家的地頭，正貪婪的吃着地里的洋芋葉子或高粱。這時自己什麼都顧不上了，一溜煙的跑到地邊，揮舞着鞭子，將羊只轟趕出來。可有的羊在一轟而散的過程中，還不忘趁機偷吃一口。
這時不遠處吆喝的大人無論罵得多麼難聽，自己只要不出聲，把羊趕走，就沒事了。若是犟嘴，說不定就會讓他氣極敗壞的趕過來，踢你幾腳或搧你幾巴掌。若是回家告訴了父母，不僅得不到同情，甚至還會招來更重的巴掌。誰讓你幹事不專心呢。
把羊趕到山樑上，暗暗為大人沒有追過來而慶幸。重又躺在山樑上，靜靜的望着藍藍的天空，看着一朵朵悠閒的雲，變化成各種各樣的圖案。這時只要你所能想到的，幾乎都能找到。有奔跑的馬，跳躍的小鹿，撒歡的狗，追趕的獅子；有「松下問童子」，「獨釣寒江雪」；有「門泊東吳萬里船」，有「千樹萬樹梨花開」；有「綠楊陰裏白沙堤」，有「聽去蛙聲一片」，還有「兩隻黃鸝鳴翠柳」……變幻無窮的的雲朵，會讓你陶醉其中，天馬行空的想象。
雲朵背後的藍，是自己多年以後，在城市裡最懷念和渴望見到的藍。這種藍，沒有摻雜一絲的雜質，不是沾染了別的色彩或是被蒙上一層薄紗似，給人一種不純粹，不透亮，不清澈，有些朦朧感覺的藍。而是通透明亮，像純淨寶石的藍。它沒有一粒的塵埃，能潔淨的鑲嵌在你的心裡。
看着天空，望着雲。自己最羨慕的就是鳥雀，想象着如果也能像它們一樣，安上一對翅膀。在空中輕盈而自由的飛高飛遠，看到山外更美麗的風景，那該多好啊！。
其實村後的山上也有樹。還有成片的杏樹林，白楊樹。在溝壑的邊上或溝底的邊上，栽種着婆娑的柳樹或是榆樹，但比較少。
村子的房前屋後樹相對多點兒。自己最喜歡的，是坐樹下聽乘涼的大人，講着遙遠或鬼狐的故事；或是幾個孩子在樹下樂此不疲的玩着抓石子的遊戲。最快樂的，是春天爬上高大的榆樹，捋下一串串金黃的榆錢兒，在炫耀中品嘗着那種細嫩而微甜的味道。或是折根柔嫩的柳枝，擰動柳枝，讓枝和皮脫離，小心翼翼的抽出枝，做成大小粗細不一的柳笛，驚喜的吹響。那時村子的上空，時常除去裊裊炊煙飄散外，就是清亮悅耳的柳笛聲。
這次回家，見到了上小學時的牛老師。佝僂的身子和花白的頭髮，早已失去了記憶中的]]威嚴]]。他每天和村里幾個老人吵吵嚷嚷下棋，好像成了他生活最大的樂趣。我在看他靜靜下棋的過程中，
眼前老是浮現出記憶中的他。那時牛老師走路老背着手，手裡老攥着根柳條。他會在你無法預料的時間或地點，柳條或輕或重的落在你身上。當你驚詫看到，他那始終笑眯眯的眼神或是轉瞬間的凌利，總會指出你做題和貪玩過程中的不當之處或錯誤。
印象最深的是，在山坡的校園的中間有一片杏樹，每當春天花開時，這裡成了蜜蜂和蝴蝶的樂園，馥郁的花香自由瀰漫在校園。同學們真正喜歡的是杏子快成熟時。往往在這個時間段，老師輪流值守，看着杏子，不讓學生偷摘。其他幾位老師若看見學生偷着摘杏，睜隻眼閉隻眼，裝着沒看見或是大聲的故意咳嗽兩聲，予以提醒。只有牛老師是真管。有次，學生見他出校門了，一個個歡呼雀躍，都跑向了杏樹林。有的很快爬上了樹杈，有的還正使勁的向樹上爬。可能是太於專注吧，牛老師是什麼時間來的，誰都沒有看見。隨着一聲喝斥，大家都有些嚇傻了。只見牛老師拿着柳條，繞樹轉圈。他要求樹上的學生誰都不要動，就保持當下的姿態。好在那時，自己已站在樹杈上，相對比較輕鬆。最難受的，是有幾個學生正爬在樹杆上，不上不下，只能緊緊的抱着樹。有一個調皮的孩子沒聽話，剛溜下了樹，牛老師就揮着柳條趕到跟前，讓他重新爬樹。孩子勁小，沒一會兒，爬在樹上的幾個孩子就累的汗流浹背。牛老師見有些學生實在撐不住了，才讓下來。站到地上時，都感覺到腳和手是麻的。從那以來，只要是牛老師值班，再沒有一個學生去摘杏了。
幾年後，那片杏樹林隨着學校的搬遷，就如同山上其它有樹一樣，都讓人砍走了。現在殘存的唯有幾堵坍塌的土牆。校園，已成了莊稼地，那裡的時光和快樂，只能留給了記憶和感嘆。
記得村後山上的樹，有白楊，有柳樹，更多的是一叢一叢的紅柳。那時村子裡的很多老人到秋天了去割紅柳，然後扛回家裡，編成各種各樣的筐子或背簍。有的不僅給自家編，還給別人家編。編的不好看的，留着自家用。編的好看的，就挑到集市上，賣了，掙幾個零花錢。隨着時間的推移。村子裡筐簍編的好的，就集中在了兩三個人身上。自然，他們手裡的活兒也就接連不斷。有的甚至整整一年的時間裡，都在忙着編筐簍。
也不知從什麼時間起，因誰而起，山上的樹讓人砍的稀稀拉拉的。有的人家甚至去刨樹根了，拉回家當劈柴燒；有的人家就趕着牛，扛着犁。把砍完樹的地耕成自家的田地，種上洋芋或蕎麥。每當洋芋或蕎麥花開時，山坡會成一片絢麗的雲，短暫的留在山樑上。只是在冬天，山會變得光禿禿的，甚是難看。若是有雪，山還被裝點的有些風韻，甚至有時能給人氣勢磅礴的感覺。但更多的時間，呈現在眼前的是一種瘦骨嶙峋的感覺。當寒風呼嘯着吹過時，山樑上常常捲起一團一團的土霧。有人說，好土都跟風跑了，山坡還能好嗎？
我也在想，當時怎麼會沒有人制止呢？後來我從書上看到心理學家菲利普·津巴多講過一個故事。說如果有人打壞了一幢建築物的窗戶玻璃。而這扇窗戶又得不到維修，別人就會縱容去打爛更多的窗戶。久而久之，這些破窗戶就給人造成一種無序的感覺。
這就是著名的破窗效應。
我不知道，誰是第一個砍山上的樹的，也許正是他的開頭。讓這座山，失去了一棵一棵的樹，一根一根草。也許誰都不會承認是自己讓這座山失去了樹和草的庇護，失去了綠色，但誰又能說，這座山砍的破爛不堪，又跟自己一點兒關係都沒有呢？
山上一片不大的林子，曾給過我很多美好的記憶。給牛羊割草時，這裡的草長的最長！雨後，大人會領着我們在林子裡尋找蘑菇，或是去撿拾一種叫地軟的藻類植物，拿回家後。母親洗乾淨了，切碎，和洋芋丁摻在一起，給我們包包子吃。後來我把蘑菇和肉味，地軟和木耳進行對比的最初認識，就來自這片山上的林子。
在夏天時，我們幾個孩子會爬在山上的林子裡找一種紅色的，有小拇指大的小的甜甜的，酸酸的，叫瓢的果實吃。多年以後，見到草莓的時候，我才知道，我們吃的，其實就是野草莓。還有野蔥或小野韭菜，我們會拔來洗乾淨了就着饅頭吃。
村後的山，也是我上小學時，師生共同爬山的一處好去處。那時爬山，是全校學生統一爬。先在山腳下和半山腰各擺下幾面鼓。從山腳到山樑，每隔幾百米，就站着一提鑼的老師。山腳下校長吹哨，要求所要學生做好準備。當鼓槌敲響，每班學生跟着自己班的紅旗，向山樑上跑。鼓不停，人不能停。當老師鼓停，鑼響時，學生都得停下來，誰也不能走。在歇息幾分鐘後，鼓槌再起，大家又爭先恐後的向山樑上跑，依次交替進行。那個班最先跑到山頂，把紅旗插在山樑的最高處，那個班就是冠軍。同時，老師早在山樑上的草叢裡，土塊下，甚至田鼠的洞口，藏匿了從工兵到司令名稱的各個紙條。每個紙條上都有相應的分數，哪個班找到的多，依照分數相加，分數最高的班級，就是冠軍。誰找到了司令的紙條，也是冠軍。那一天，鼓聲，鑼聲，歡笑聲，吶喊聲久久在山樑上空迴蕩。
後來隨着上學和家的搬離。離老家越來越遠。前幾年回家走親戚。發現這座山被推成了梯田。聽親戚說。村里人在種了幾年糧食後，發現收成越來越薄。有時春天辛辛苦苦的種上，到秋天連籽種都收不回來。很多人也就不種地了，山坡又撂荒地了。原因是地貧，天旱。即使下點雨，因是坡地，不僅雨水留不住，捎帶着把肥土也沖走了，地變得越來越貧瘠了。地窮不留人啊！年輕人覺得種地沒啥出息，都跑城裡打工去了。這幾年縣上在進行小流域治理。把這兒作為一個典型進行示範。先是牛羊圈養，現在又把山地推成梯田，這樣就能把雨水留住，防止水土流失，還加大了植樹種草的力度。抬手看去，梯田若帶子似的纏繞着山頭，草色青青。頭頂沒變的還是那如洗的藍和悠然飄飛的雲朵。
這次回家，看到山上的梯田也不種糧食了。親戚說，現在村後這座山和別處的山地都退耕還林還草了，糧食只在川地里種。山上的樹草也都承包個人了，每月根據自己護養林草的情況，鎮裡給予補助。現在有的人家在林草地里套種了藥材，在技術和收購方面，鎮裡有專門負責的人，現在收入比單純種糧食高多了。
村里，也幾座山上，正規劃着一片千畝杏林。
忽然冒出「青山綠水浩然歸」句子。是誰寫的自己忘了。不過我在本地理志里記載，故鄉，原本是很多王朝「水草豐茂」的牧地。[1]
作者簡介
馬進思，中學高級教師，中國少數民族作家協會會員。