台北市立景美国民中学查看源代码讨论查看历史
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台北市立景美国民中学（英语：Jingmei Junior High School）是一所位于台北市文山区的国民中学。
目录
校歌
仙岩竞秀，新溪流长。
景中青年志昂扬 ，德智兼修体群并尚。
中华文化放光芒，
今日活活泼泼的好学生，明日堂堂正正的好国民。
互助合作、努力向上，
为人群服务为国家争光。
地理位置
毗邻捷运景美站与景美商圈，目前是文山区交通较方便、居人口中心学校。
学区特色
景美国中位于大文山区(含木栅、新店)进入市中心枢钮，邻近资源丰富的文教区与商业区，目前是台北市郊区中，升学率与艺能科表现数一数二的国中，传统上景美国中的校长，多由曾在其他学校历练过的资深校长接任之。
不过，回溯自民国八十年起，景美国中和邻近新设的景兴国中间，由于距离过近，仅仅景华公园之隔，加上师资和校舍相对老旧，升学率及学生行为表现不佳，故班级数逐渐落后于景兴国中，学生数从文山区龙头位置直线落下，连续十几年校风日下，办学口碑恶评如潮，社区家长避之唯恐不及，一度面临急遽减班危机，学生人数最谷底时，只有景兴国中的三分之一，遑论升学成绩更有天壤之别，衡诸当时情况，正有如小虾米比大鲸鱼之势。
民国九十二年北政国中校长朱赓忠率教务主任许水龙接任校务，该校在两人擘画图治之下，连续推动优质化教育方案，大力提升升学率及师资年轻化，加上和欠缺名校的新北市新店区仅一桥之隔、又拜紧邻捷运景美站口之赐，故吸引许多捷运新店线沿线附近，优秀的学子越区就读，使得该校急起直追，社区风评逐步扭转，民国一百年由万华国中校长吴秋麟接任校长，续重用办学经验丰富的教务主任许水龙，在两人及全校教职员工和家长会通力合作之下，该校已经创下连续十四年额满的佳绩。
景美国中的学生不仅仅在课业上表现出色稳定，运动和才艺方面更是大放异采，成军短短不到几年的篮球队，自一〇三年起，接连于台北市教育杯篮球赛、国中篮球联赛获得优良成绩，并于一〇五获得乙组双料冠军；羽球队在每年的台北市师生杯，皆名列前三名；一〇五年更获得全台北市学校SH150(每生每周在校运动150分钟方案)特优学校(全市只有三所)；合唱团每年代表台北市参加全国比赛，连续抱回特优大奖；本土语言比赛北市和全国经常名列前矛；最难能可贵的是，在短短四年间，已经有三位学生获得全国稀有的“总统教育奖”的殊荣。至于最近出道的优质田径队，则由优秀的副生教兼田径教练张教练领导，从2019年出道，第一届开始就以北市第六名的成绩让其他学校刮目相看，不幸的是，在种种不可抗因素下，田径队后来解散了。凡此种种，皆印证该校全面发展，努力办学的决心和成效，其允文允武，术德兼修的教育理念和实践，正是强力“磁吸式”吸引家长和学生就读之魅力所在，而家长会近年来对学校全力的支持和投入，更是功不可没。
然而受限于教育局因应少子化危机不得增班的政策之下，目前该校正苦恼于学生人数过多，班平均人数30～33人(规定至多30人)已经高居全台北市各国中之冠，但为了兼顾满足社区家长的需求，及适当控管学生人数之目标，除委婉劝说家长慎重考虑将孩子留在邻校就近就学，切勿盲目一窝蜂跟随越区至景美国中学区外，并且建立预警制度，一旦新生入学人数已达严重额满红线，立即于前半年透过校网和校门口公告周知，以免发生学生家长辛辛苦苦、千方百计为孩子迁移户籍之后，却苦无入学机会之遗憾。
学校
学校（或称学院） 是一种为教师及学生提供教学环境的机构，并通过特定的教育方式增进对学生的知识和价值体系。现时，大部分国家设有正式的教育制度，有时更为国民提供义务教育。在正式的教育制度下，学生需在不同类型的学校接受教育。这些学校的分类因文化和制度而异，但可以总括为小学、中学和大学。小学一般为儿童而设，提供基本教育。学生在完成小学教育后，通常会就读中学。最后，提供高等教育的学校可成为“大学”或“专科学校”。
在这些主要学校类型外，在某些国家的学生可能会在小学教育和中学教育的前后在其他学校接受教育。幼儿园和幼稚园为年幼儿童而设，在小学教育前就读。在完成中学教育后，中学生可选择就读大学、职业学校、专科学院或神学院。某些学生可以选择就读另类学校，接受有别于主流教学方法和课程的另类教育。[1]
学校也可分为政府营运和私人营运的学校。私立学校通常在政府教育未能够提供某种教育方法或课程时设立。某些私立学校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育时，作出额外教育，如基督教学校、伊斯兰学校、佛教学校等。为成人而设的学校更提供专门教育，如军事学校、商学院，等。另类学校更包括在家学校和线上学校等，使教学可以脱离传统校舍。
历史
位于英国东南部的坎特伯雷，建立于公元597年的国王学校，可能是现存最古老的学校之一.[2]；而中国最早的学校，据估计是在周朝。清朝后逐渐出现太学之类官方办的学校。
学校教育的目的
在中国历史上的周朝，学校辟雍是统治阶级培养下一代品格、礼乐、读写和军事技巧的场所。
但如果学校实行填鸭式教育制度，只会令学生无法吸收知识，违背学校令学生学习不同知识的理念。
常见的分级
欧洲的一些地区，高级中学（英语：Gymnasium）是中学的一种，入学的学生一般成绩较突出。在德国，十三年级之后（一些地区是十二年级），将完成高级中学学习并参加德国大学入学考试（Abitur）（在奥地利和瑞士称为Matura考试）。
在英国，学校要是指高等教育阶段前的教育机构，大致上可以被分为小学（有时进一步区分为幼稚园和小学）和中学。而这些学校是由女王教育检查员（Her Majesty's Inspectorate of Education）这个机构来管理的。
在北美，学校是指所有级别的教育机构，包含以下所有机构：幼稚园、小学、中学（即初级中学，英文称middle school、intermediate school或junior high school，根据招生的学生年龄及地区而定）、高中、学院、大学及研究生院。在美国，从幼稚园到高中的所有学校都是由各州的教育局来监督的。许多早期的美国公立学校都是单间学校，一位老师在一间教室里面教7个年级的学生。20世纪20年代起，单间学校被整理为多教室的学校，越来越多学校提供了校车运送学生。
常见的分类
在英国及北美，学校可以是部分或完全自主运作管理的机构，不一定是公立义务教育学校系统的一部份。学校可以专精于某一个领域，例如：经济学院（如伦敦经济学院）、舞蹈学校或记者学校。也可能基于某类学生而设立，如特殊学校、聋哑人士学校等。
批评与替代
在整个20世纪，传统的学校受到广泛的批评。法国社会学家皮耶•布迪厄在他的著述《差别：对品味评价的社会批判》中说明了学校的阶级结构再制机制。
学校（尤其是威权体制教育的学校）被指责对孩子的学习有更多的抑制作用而不是激励作用，这主要是因为它使孩子产生恐惧。一些人更喜欢学生有充份自由的民主学校或其他另类教育，其他人喜欢在家自学，或参与非学校教育机构，而不去上学。
动物学校
动物学校是训练动物的机构，有些学校训练一般的生活常规，有些则教导专业的导盲技术。
现代学校
在现代，学校仍然是传授知识及技能的重要场所，但因为社会价值观的改变，使部分的学生为了文凭而打混摸鱼。加上部分教师认为只需把他所了解的知识传授给学生就足够，而忽略教导伦理道德，及正确的价值观给学生。
校园设施
参见
等级分类
学校分类
学校组成
参考文献
- ↑ Leseferdighet og skolevesen 1740–1830 (PDF). Open Digital Archive. [15 May 2014]. （原始内容存档 (PDF)于2016-04-14）.
- ↑ History of the School [校史]. The King's School, Canterbury. [2019-07-27]. （原始内容存档于2019-07-27） （英语）.