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国立云林科技大学（英语译名：National Yunlin University of Science and Technology），简称云科大、NYUST、YunTech，是一所位于云林县斗六市的国立科技大学，创立于1991年，前身为国立云林技术学院，现为云林国立大学联盟成员。
云科大以“务实致用的科技大学典范”为发展愿景，主要招收高职毕业生，目前设有工程、管理、设计、人文与科学及未来五个学院、二十六个系所、七个学位学程，以及二十五个产学研究中心。
目录
校史沿革
国立云林技术学院 筹备期
- 1989年08月1日，成立筹备处。云林县政府无偿提供台糖土地约六十公顷为建校用地，并暂借县文化中心为筹备处办公处。为初期筹备工作进行方便起见，另借国立清华大学于台北市丽水街17巷4之1号1楼之教授招待所，为筹备处台北办事处。
- 1989年11月27日，举行建校用地移交启用典礼，将三百五十株云林县树─樟树种植于校区内留念。
- 1990年08月10日，举行建校第一期工程奠基破土典礼，建筑、土木、水电工程陆续开始动工。
- 1991年3月23日，总统李登辉莅校巡视，副秘书长邱进益、省主席连战、教育部技职司长林聪明、云林县长廖泉裕随行。
国立云林技术学院
- 1991年7月1日，国立云林技术学院正式成立，张文雄为首任校长。同年8月1日建校第一期工程竣工，行政单位迁入。同年8月1日，设置四年制机械工程、电机工程、电子工程、工业管理、企业管理、资讯管理、工业设计及商业设计等八个技术系。同年9月25日，第1届新生352名完成注册，次日举行80学年度第一学期开学典礼。
- 1992年，增设二技机械工程、电机工程、电子工程、工业管理、企业管理、资讯管理、工业设计、商业设计、环境与安全等系。
- 1994年，增设电子与资讯工程研究所。成立工业设计研究所硕士班，并分设工业设计组、视觉传达设计组、空间设计组。商业设计系改名视觉传达设计系。
- 1993年，增设空间设计系。
- 1995年，工业设计研究所视觉传达设计组独立为视觉传达设计研究所。
- 1997年，工业设计研究所空间设计组独立为空间设计研究所。
国立云林科技大学
- 1997年8月1日，改名国立云林科技大学。
- 2001年，张文雄校长退休，林聪明博士接任为第二任校长。
- 2002年，增设设计运算研究所硕士班。
- 2003年，增设资讯工程研究所。
- 2004年，增设数位媒体设计系。
- 2006年，增设创意生活设计系。举办“2006全国大专校院运动会”。
- 2007年，增设产业精密机械研究所博士班。增设材料科技研究所硕士班、健康产业管理研究所硕士班、营建与物业管理研究所硕士班、电脑与通讯工程系。化学工程系改名化学工程与材料工程系。
- 2008年，增设电子工程系博士班、创意生活设计系硕士班。防灾与环境工程研究所改名防灾与环境资源工程研究所。行政院补助该校成立中部地区第一个“客家研究中心”
- 2009年，增设技术及职业教育研究所博士班、环境与安全卫生工程系博士班、国际文化设计研究所硕士班、国际企业管理研究所硕士班、国际管理学士学位学程。空间设计系研究所与空间设计系整并为建筑与室内设计系暨硕士班。资讯工程研究所与电脑与通讯工程系整并为资讯工程系。杨永斌接任校长。
- 2010年，增设创业管理硕士学位学程。云林县政府指定云旭楼（原云林国中校舍）为云林县县定古迹。
- 2011年，电子工程系硕士班与光电工程研究所整并为电子与光电工程研所，并分设晶片与电通组、微电子与光电工程组。通讯工程研究所并入电机工程系为电机工程系硕士班通讯工程组，并新设电机工程组。营建与物业管理研究所并入营建工程系硕士班为营建与物业管理组，并新设营建工程组。防灾与环境资源工程研究所并入环境与安全卫生工程系硕士班为防灾与环境资源工程组。停招商管专业学院硕士在职专班。
- 2012年，成立云铎奖。国际文化设计研究所改名设计学研究所。
- 2013年，设计运算研究所与数位媒体设计系系所合一为数位媒体设计系暨硕士班。
- 2013年，侯春看接任校长。中区16所技专校院签署“中区发展典范科技大学策略联盟”，组成发展典范科技大学计画中区策略联盟。
- 2014年，举办“2014全国大专校院运动会”。管理学院荣获AACSB商管教育国际认证，产学研大楼新建工程开工动土。
- 2015年，举办2015云科大创客竞赛。
- 2017年，参与云林县台湾灯会的展览，由设计学院的学生展出花灯作品。
- 2018年12月6日，与国立台湾大学云林分校、国立虎尾科技大学签署合作备忘录成立国立云林大学联盟。
- 2020年，增设四技进修部产业科技学士学位学程、智慧机器人学士学位学程。工程科技研究所橡胶暨材料产业组改名工程科技研究所产业实务组。YunTech综合教学大楼完工启用。
- 2021年，增设国际人工智慧管理研究所硕士班、数位媒体设计系地方创生智能设计硕士在职专班。
学校
学校（或称学院） 是一种为教师及学生提供教学环境的机构，并通过特定的教育方式增进对学生的知识和价值体系。现时，大部分国家设有正式的教育制度，有时更为国民提供义务教育。在正式的教育制度下，学生需在不同类型的学校接受教育。这些学校的分类因文化和制度而异，但可以总括为小学、中学和大学。小学一般为儿童而设，提供基本教育。学生在完成小学教育后，通常会就读中学。最后，提供高等教育的学校可成为“大学”或“专科学校”。
在这些主要学校类型外，在某些国家的学生可能会在小学教育和中学教育的前后在其他学校接受教育。幼儿园和幼稚园为年幼儿童而设，在小学教育前就读。在完成中学教育后，中学生可选择就读大学、职业学校、专科学院或神学院。某些学生可以选择就读另类学校，接受有别于主流教学方法和课程的另类教育。[1]
学校也可分为政府营运和私人营运的学校。私立学校通常在政府教育未能够提供某种教育方法或课程时设立。某些私立学校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育时，作出额外教育，如基督教学校、伊斯兰学校、佛教学校等。为成人而设的学校更提供专门教育，如军事学校、商学院，等。另类学校更包括在家学校和线上学校等，使教学可以脱离传统校舍。
历史
位于英国东南部的坎特伯雷，建立于公元597年的国王学校，可能是现存最古老的学校之一.[2]；而中国最早的学校，据估计是在周朝。清朝后逐渐出现太学之类官方办的学校。
学校教育的目的
在中国历史上的周朝，学校辟雍是统治阶级培养下一代品格、礼乐、读写和军事技巧的场所。
但如果学校实行填鸭式教育制度，只会令学生无法吸收知识，违背学校令学生学习不同知识的理念。
常见的分级
欧洲的一些地区，高级中学（英语：Gymnasium）是中学的一种，入学的学生一般成绩较突出。在德国，十三年级之后（一些地区是十二年级），将完成高级中学学习并参加德国大学入学考试（Abitur）（在奥地利和瑞士称为Matura考试）。
在英国，学校要是指高等教育阶段前的教育机构，大致上可以被分为小学（有时进一步区分为幼稚园和小学）和中学。而这些学校是由女王教育检查员（Her Majesty's Inspectorate of Education）这个机构来管理的。
在北美，学校是指所有级别的教育机构，包含以下所有机构：幼稚园、小学、中学（即初级中学，英文称middle school、intermediate school或junior high school，根据招生的学生年龄及地区而定）、高中、学院、大学及研究生院。在美国，从幼稚园到高中的所有学校都是由各州的教育局来监督的。许多早期的美国公立学校都是单间学校，一位老师在一间教室里面教7个年级的学生。20世纪20年代起，单间学校被整理为多教室的学校，越来越多学校提供了校车运送学生。
常见的分类
在英国及北美，学校可以是部分或完全自主运作管理的机构，不一定是公立义务教育学校系统的一部份。学校可以专精于某一个领域，例如：经济学院（如伦敦经济学院）、舞蹈学校或记者学校。也可能基于某类学生而设立，如特殊学校、聋哑人士学校等。
批评与替代
在整个20世纪，传统的学校受到广泛的批评。法国社会学家皮耶•布迪厄在他的著述《差别：对品味评价的社会批判》中说明了学校的阶级结构再制机制。
学校（尤其是威权体制教育的学校）被指责对孩子的学习有更多的抑制作用而不是激励作用，这主要是因为它使孩子产生恐惧。一些人更喜欢学生有充份自由的民主学校或其他另类教育，其他人喜欢在家自学，或参与非学校教育机构，而不去上学。
动物学校
动物学校是训练动物的机构，有些学校训练一般的生活常规，有些则教导专业的导盲技术。
现代学校
在现代，学校仍然是传授知识及技能的重要场所，但因为社会价值观的改变，使部分的学生为了文凭而打混摸鱼。加上部分教师认为只需把他所了解的知识传授给学生就足够，而忽略教导伦理道德，及正确的价值观给学生。
校园设施
参见
等级分类
学校分类
学校组成
参考文献
- ↑ Leseferdighet og skolevesen 1740–1830 (PDF). Open Digital Archive. [15 May 2014]. （原始内容存档 (PDF)于2016-04-14）.
- ↑ History of the School [校史]. The King's School, Canterbury. [2019-07-27]. （原始内容存档于2019-07-27） （英语）.