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國立雲林科技大學（英語譯名：National Yunlin University of Science and Technology），簡稱雲科大、NYUST、YunTech，是一所位於雲林縣斗六市的國立科技大學，創立於1991年，前身為國立雲林技術學院，現為雲林國立大學聯盟成員。
雲科大以「務實致用的科技大學典範」為發展願景，主要招收高職畢業生，目前設有工程、管理、設計、人文與科學及未來五個學院、二十六個系所、七個學位學程，以及二十五個產學研究中心。
目录
校史沿革
國立雲林技術學院 籌備期
- 1989年08月1日，成立籌備處。雲林縣政府無償提供台糖土地約六十公頃為建校用地，並暫借縣文化中心為籌備處辦公處。為初期籌備工作進行方便起見，另借國立清華大學於台北市麗水街17巷4之1號1樓之教授招待所，為籌備處台北辦事處。
- 1989年11月27日，舉行建校用地移交啟用典禮，將三百五十株雲林縣樹─樟樹種植於校區內留念。
- 1990年08月10日，舉行建校第一期工程奠基破土典禮，建築、土木、水電工程陸續開始動工。
- 1991年3月23日，總統李登輝蒞校巡視，副秘書長邱進益、省主席連戰、教育部技職司長林聰明、雲林縣長廖泉裕隨行。
國立雲林技術學院
- 1991年7月1日，國立雲林技術學院正式成立，張文雄為首任校長。同年8月1日建校第一期工程竣工，行政單位遷入。同年8月1日，設置四年制機械工程、電機工程、電子工程、工業管理、企業管理、資訊管理、工業設計及商業設計等八個技術系。同年9月25日，第1屆新生352名完成註冊，次日舉行80學年度第一學期開學典禮。
- 1992年，增設二技機械工程、電機工程、電子工程、工業管理、企業管理、資訊管理、工業設計、商業設計、環境與安全等系。
- 1994年，增設電子與資訊工程研究所。成立工業設計研究所碩士班，並分設工業設計組、視覺傳達設計組、空間設計組。商業設計系改名視覺傳達設計系。
- 1993年，增設空間設計系。
- 1995年，工業設計研究所視覺傳達設計組獨立為視覺傳達設計研究所。
- 1997年，工業設計研究所空間設計組獨立為空間設計研究所。
國立雲林科技大學
- 1997年8月1日，改名國立雲林科技大學。
- 2001年，張文雄校長退休，林聰明博士接任為第二任校長。
- 2002年，增設設計運算研究所碩士班。
- 2003年，增設資訊工程研究所。
- 2004年，增設數位媒體設計系。
- 2006年，增設創意生活設計系。舉辦「2006全國大專校院運動會」。
- 2007年，增設產業精密機械研究所博士班。增設材料科技研究所碩士班、健康產業管理研究所碩士班、營建與物業管理研究所碩士班、電腦與通訊工程系。化學工程系改名化學工程與材料工程系。
- 2008年，增設電子工程系博士班、創意生活設計系碩士班。防災與環境工程研究所改名防災與環境資源工程研究所。行政院補助該校成立中部地區第一個「客家研究中心」
- 2009年，增設技術及職業教育研究所博士班、環境與安全衛生工程系博士班、國際文化設計研究所碩士班、國際企業管理研究所碩士班、國際管理學士學位學程。空間設計系研究所與空間設計系整併為建築與室內設計系暨碩士班。資訊工程研究所與電腦與通訊工程系整併為資訊工程系。楊永斌接任校長。
- 2010年，增設創業管理碩士學位學程。雲林縣政府指定雲旭樓（原雲林國中校舍）為雲林縣縣定古蹟。
- 2011年，電子工程系碩士班與光電工程研究所整併為電子與光電工程研所，並分設晶片與電通組、微電子與光電工程組。通訊工程研究所併入電機工程系為電機工程系碩士班通訊工程組，並新設電機工程組。營建與物業管理研究所併入營建工程系碩士班為營建與物業管理組，並新設營建工程組。防災與環境資源工程研究所併入環境與安全衛生工程系碩士班為防災與環境資源工程組。停招商管專業學院碩士在職專班。
- 2012年，成立雲鐸獎。國際文化設計研究所改名設計學研究所。
- 2013年，設計運算研究所與數位媒體設計系系所合一為數位媒體設計系暨碩士班。
- 2013年，侯春看接任校長。中區16所技專校院簽署「中區發展典範科技大學策略聯盟」，組成發展典範科技大學計畫中區策略聯盟。
- 2014年，舉辦「2014全國大專校院運動會」。管理學院榮獲AACSB商管教育國際認證，產學研大樓新建工程開工動土。
- 2015年，舉辦2015雲科大創客競賽。
- 2017年，參與雲林縣台灣燈會的展覽，由設計學院的學生展出花燈作品。
- 2018年12月6日，與國立臺灣大學雲林分校、國立虎尾科技大學簽署合作備忘錄成立國立雲林大學聯盟。
- 2020年，增設四技進修部產業科技學士學位學程、智慧機器人學士學位學程。工程科技研究所橡膠暨材料產業組改名工程科技研究所產業實務組。YunTech綜合教學大樓完工啟用。
- 2021年，增設國際人工智慧管理研究所碩士班、數位媒體設計系地方創生智能設計碩士在職專班。
學校
学校（或稱學院） 是一種為教師及學生提供教学環境的機構，並通過特定的教育方式增進對學生的知識和價值體系。現時，大部分國家設有正式的教育制度，有時更為國民提供義務教育。在正式的教育制度下，學生需在不同類型的學校接受教育。這些學校的分類因文化和制度而異，但可以總括為小學、中學和大學。小學一般為兒童而設，提供基本教育。學生在完成小學教育後，通常會就讀中學。最後，提供高等教育的學校可成為「大學」或「專科學校」。
在這些主要學校類型外，在某些國家的學生可能會在小學教育和中學教育的前後在其他學校接受教育。幼兒園和幼稚園為年幼兒童而設，在小學教育前就讀。在完成中學教育後，中學生可選擇就讀大學、職業學校、專科學院或神學院。某些學生可以選擇就讀另類學校，接受有別於主流教學方法和課程的另類教育。[1]
學校也可分為政府營運和私人營運的學校。私立学校通常在政府教育未能夠提供某種教育方法或課程時設立。某些私立學校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育時，作出額外教育，如基督教學校、伊斯蘭學校、佛教學校等。為成人而設的學校更提供專門教育，如軍事學校、商學院，等。另類學校更包括在家學校和線上學校等，使教學可以脫離傳統校舍。
歷史
位于英国东南部的坎特伯雷，建立於公元597年的国王学校，可能是现存最古老的学校之一.[2]；而中国最早的學校，据估计是在周朝。清朝後逐漸出現太學之類官方辦的學校。
學校教育的目的
在中国历史上的周朝，學校辟雍是統治階級培養下一代品格、禮樂、讀寫和軍事技巧的場所。
但如果學校實行填鴨式教育制度，只會令學生無法吸收知識，違背學校令學生學習不同知識的理念。
常見的分級
欧洲的一些地区，高级中学（英语：Gymnasium）是中学的一种，入学的学生一般成绩较突出。在德国，十三年级之后（一些地区是十二年级），将完成高级中学学习并参加德国大学入学考试（Abitur）（在奥地利和瑞士称为Matura考试）。
在英国，學校要是指高等教育階段前的教育機構，大致上可以被分为小学（有时进一步区分为幼稚園和小学）和中学。而這些學校是由女王教育检查员（Her Majesty's Inspectorate of Education）這個機構來管理的。
在北美，學校是指所有级别的教育機構，包含以下所有机构：幼稚園、小學、中學（即初级中学，英文称middle school、intermediate school或junior high school，根據招生的學生年齡及地區而定）、高中、學院、大學及研究生院。在美國，从幼稚園到高中的所有學校都是由各州的教育局來监督的。许多早期的美国公立学校都是单间学校，一位老师在一间教室里面教7个年级的学生。20世纪20年代起，单间学校被整理为多教室的学校，越来越多学校提供了校车运送学生。
常見的分類
在英國及北美，學校可以是部分或完全自主運作管理的機構，不一定是公立義務教育學校系統的一部份。學校可以專精於某一個領域，例如：經濟學院（如伦敦经济学院）、舞蹈學校或记者学校。也可能基於某類學生而設立，如特殊學校、聾啞人士學校等。
批评與替代
在整个20世纪，传统的学校受到广泛的批评。法国社会学家皮耶•布迪厄在他的著述《差别：对品味评价的社会批判》中说明了学校的阶级结构再製機制。
学校（尤其是威權體制教育的學校）被指责对孩子的学习有更多的抑制作用而不是激励作用，这主要是因为它使孩子产生恐惧。一些人更喜歡學生有充份自由的民主學校或其他另類教育，其他人喜欢在家自學，或參與非學校教育機構，而不去上学。
動物學校
動物學校是訓練動物的機構，有些學校訓練一般的生活常規，有些則教導專業的導盲技術。
現代學校
在現代，學校仍然是傳授知識及技能的重要場所，但因為社會價值觀的改變，使部分的學生為了文憑而打混摸魚。加上部分教師認為只需把他所瞭解的知識傳授給學生就足夠，而忽略教導倫理道德，及正確的價值觀給學生。
校園設施
參見
等級分類
學校分類
學校組成
參考文獻
- ↑ Leseferdighet og skolevesen 1740–1830 (PDF). Open Digital Archive. [15 May 2014]. （原始内容存档 (PDF)于2016-04-14）.
- ↑ History of the School [校史]. The King's School, Canterbury. [2019-07-27]. （原始内容存档于2019-07-27） （英语）.