國立中正大學 (江西省)
歷史
1940年五月教育部撥款法幣一百萬元給江西省政府，6月由江西省政府創建國立中正大學於泰和縣杏嶺村，九月初奉國民政府令，任命首任校長為著名植物分類學家胡先驌，校名取義於中國傳統文化中的重要理念「大中至正」，院系組織分文法、工、農三學院，內設政治、經濟、社會教育、機電工程、土木工程、化學工程、農藝、森林、畜牧獸醫等九學系，並另設研究部為研討實際問題之機構。1941年起，文法學院增設文史學系，於農學院增設生物學系。1942年秋，開辦師範專修科及行政管理專修科，又於贛縣龍嶺村設立分校。1943年八月，復開辦稅務專修科。隔年，增設土木工程專修科，農學院農藝學系增設雙班。
1945年抗戰勝利後，國立中正大學遷至南昌。十月底開始遷建工作，至十二月竣事。1946年一月在望城崗復課開學，經核准增辦理學院，新設數學、物理、化學三學系；並將原附屬於農學院之生物學系併入。文法學院原有之文史學系則析為中國文學、外國語文及歷史三學系；社會教育學系改為教育學系。 1949年9月，國立中正大學改名國立南昌大學，並先後併入江西工專、農專、體專、水(利)專。1950年10月直接稱為南昌大學。設政治學院、文學藝術學院、理學院、工學院、農學院5個學院，16個系。1952年農學院獨立為改稱為江西農學院（現江西農業大學）。
1953年，全國高校院系調整中，原南昌大學解體，大部分理工學院分別調整到華中工學院、華南工學院、中南土木建築學院（後又併入湖南大學）、中南礦冶學院、中南體育學院、中南財經學院、中山大學、武漢大學等14所高校，以中文、歷史、生物、數學、物理、化學和藝術7科的部分專業及老師為基礎，在原址成立江西師範學院。江西師範學院繼承了原南昌大學全部校舍場地、大部分圖書資料、一部分儀器設備以及1/3的教師、大部分職員和全部工人。
江西師範學院不是以師範部為基礎或主體建立的，因為師範部本身沒有校舍場地、沒有圖書資料、沒有儀器設備，甚至沒有形成自己的教師隊伍。根據原南昌大學1952年12月教職員錄，師範部9科除藝術科獨立設置外，8科（含中語、史地、教育、數學、物理、化學、生物、體育）的科主任都是文法學院、理學院和體育專修科各有關系科的系科主任兼任，即這8科均是掛靠在其他學院有關系科的。原南昌大學留給江西師範學院教師75人，79%是文法學院和理學院教師，師範部教師只有16人，其中藝術科教師就有6人，占 38%。原南昌大學給江西師範學院留下了理學院院長郭慶棻、副教務長谷霽光、副總務長熊化奇、數學系主任彭先蔭、文史系代主任歐陽琛、藝術科主任劉天浪、還有校務委員吳士棟，而師範部主任任言卻未留下，被調到華南師範學院。江西師範學院於1983年10月改名為江西師範大學。
1958年江西大學成立，江西師範學院生物系併入江西大學。1993年5月，江西大學和1958年始建的江西工業大學合併組建新的南昌大學。
學校
學校（或稱學院） 是一種為教師及學生提供教學環境的機構，並通過特定的教育方式增進對學生的知識和價值體系。現時，大部分國家設有正式的教育制度，有時更為國民提供義務教育。在正式的教育制度下，學生需在不同類型的學校接受教育。這些學校的分類因文化和制度而異，但可以總括為小學、中學和大學。小學一般為兒童而設，提供基本教育。學生在完成小學教育後，通常會就讀中學。最後，提供高等教育的學校可成為「大學」或「專科學校」。
在這些主要學校類型外，在某些國家的學生可能會在小學教育和中學教育的前後在其他學校接受教育。幼兒園和幼稚園為年幼兒童而設，在小學教育前就讀。在完成中學教育後，中學生可選擇就讀大學、職業學校、專科學院或神學院。某些學生可以選擇就讀另類學校，接受有別於主流教學方法和課程的另類教育。[1]
學校也可分為政府營運和私人營運的學校。私立學校通常在政府教育未能夠提供某種教育方法或課程時設立。某些私立學校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育時，作出額外教育，如基督教學校、伊斯蘭學校、佛教學校等。為成人而設的學校更提供專門教育，如軍事學校、商學院，等。另類學校更包括在家學校和線上學校等，使教學可以脫離傳統校舍。
歷史
學校教育的目的
常見的分級
歐洲的一些地區，高級中學（英語：Gymnasium）是中學的一種，入學的學生一般成績較突出。在德國，十三年級之後（一些地區是十二年級），將完成高級中學學習並參加德國大學入學考試（Abitur）（在奧地利和瑞士稱為Matura考試）。
在英國，學校要是指高等教育階段前的教育機構，大致上可以被分為小學（有時進一步區分為幼稚園和小學）和中學。而這些學校是由女王教育檢查員（Her Majesty's Inspectorate of Education）這個機構來管理的。
在北美，學校是指所有級別的教育機構，包含以下所有機構：幼稚園、小學、中學（即初級中學，英文稱middle school、intermediate school或junior high school，根據招生的學生年齡及地區而定）、高中、學院、大學及研究生院。在美國，從幼稚園到高中的所有學校都是由各州的教育局來監督的。許多早期的美國公立學校都是單間學校，一位老師在一間教室裡面教7個年級的學生。20世紀20年代起，單間學校被整理為多教室的學校，越來越多學校提供了校車運送學生。
常見的分類
在英國及北美，學校可以是部分或完全自主運作管理的機構，不一定是公立義務教育學校系統的一部份。學校可以專精於某一個領域，例如：經濟學院（如倫敦經濟學院）、舞蹈學校或記者學校。也可能基於某類學生而設立，如特殊學校、聾啞人士學校等。
批評與替代
在整個20世紀，傳統的學校受到廣泛的批評。法國社會學家皮耶•布迪厄在他的著述《差別：對品味評價的社會批判》中說明了學校的階級結構再製機制。
學校（尤其是威權體制教育的學校）被指責對孩子的學習有更多的抑制作用而不是激勵作用，這主要是因為它使孩子產生恐懼。一些人更喜歡學生有充份自由的民主學校或其他另類教育，其他人喜歡在家自學，或參與非學校教育機構，而不去上學。
動物學校
動物學校是訓練動物的機構，有些學校訓練一般的生活常規，有些則教導專業的導盲技術。
現代學校
校園設施
參見
參考文獻
- ↑ Leseferdighet og skolevesen 1740–1830 (PDF). Open Digital Archive. [15 May 2014]. （原始內容存檔 (PDF)於2016-04-14）.
- ↑ History of the School [校史]. The King's School, Canterbury. [2019-07-27]. （原始內容存檔於2019-07-27） （英語）.