新北市立三多國民中學
校史沿革
- 2003年8月 獲國防部同意無償撥用光華營區2.81公頃土地，設立國中
- 2004年8月 核定新設校校名為『台北縣立三多國民中學』
- 2004年11月5日 光華營區與3-2道路都市計畫變更案發布實施
- 2004年11月11日 籌備處正式掛牌設立於樹林高中忠孝樓一樓
- 2005年4月2日 核定設校經費4.5億元整
- 2005年6月24日 遴選徐維志建築師團隊為校園整體規劃暨第一期工程設計監造
- 2006年8月 取得綠建築候用證書
- 2006年12月15日 取得第一期工程建築執照
- 2007年5月 物價上揚,招標不順,第一期工程分為前期工程及後續工程
- 2007年8月31日 第一期工程(前期工程)發包
- 2007年10月14日 舉辦工程動土典禮(由李鴻源副縣長主祭)
- 2007年10月17日 工程正式開工
- 2008年7月 核定第一期工程(後續)經費1.6億元整
- 2009年5月5日 第一期工程(前期工程)申報完工
- 2009年6月24日 第一期工程(後續工程)發包
- 2009年6月19日 第一屆新生正式報到
- 2009年7月 第一期工程(前期工程)取得使用執照,第一期工程(後續工程)開工
- 2009年8月31日 開學典禮正式上課
- 2009年11月10日 核定新建校舍第二期工程經費7,536萬元整
- 2009年11月11日 創校校慶暨第一期工程新建校舍落成完工啟用典禮(由蔡家福副縣長主持)
- 2010年3月4日 周錫瑋蒞臨該校督導工程進度事宜
- 2010年3月31日 第一期工程(後續工程)申報完工，第二期工程委託技術服務評選,遴選徐維志建築師團隊為規劃設計監造單位
- 2010年11月9日 獲頒2010年度新北市公共工程品質優質獎
- 2010年12月9日 第二期工程校園規劃設計案通過審查
- 2011年3月8日 更新門牌<新北市立三多國民中學>
- 2011年10月14日 取得第二期工程建照.
- 2011年11月11日 第三屆校慶辦理時空膠囊活動,因雨改在1樓視聽教室,804,810,713代表參加,黃校長居正願早日成立<三多高中>.
- 2011年11月22日 第二期工程第一次開標.
歷任校長（至多4年一任）
歷任家長會長（至多2年一任）
學校
學校（或稱學院） 是一種為教師及學生提供教學環境的機構，並通過特定的教育方式增進對學生的知識和價值體系。現時，大部分國家設有正式的教育制度，有時更為國民提供義務教育。在正式的教育制度下，學生需在不同類型的學校接受教育。這些學校的分類因文化和制度而異，但可以總括為小學、中學和大學。小學一般為兒童而設，提供基本教育。學生在完成小學教育後，通常會就讀中學。最後，提供高等教育的學校可成為「大學」或「專科學校」。
在這些主要學校類型外，在某些國家的學生可能會在小學教育和中學教育的前後在其他學校接受教育。幼兒園和幼稚園為年幼兒童而設，在小學教育前就讀。在完成中學教育後，中學生可選擇就讀大學、職業學校、專科學院或神學院。某些學生可以選擇就讀另類學校，接受有別於主流教學方法和課程的另類教育。[1]
學校也可分為政府營運和私人營運的學校。私立學校通常在政府教育未能夠提供某種教育方法或課程時設立。某些私立學校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育時，作出額外教育，如基督教學校、伊斯蘭學校、佛教學校等。為成人而設的學校更提供專門教育，如軍事學校、商學院，等。另類學校更包括在家學校和線上學校等，使教學可以脫離傳統校舍。
歷史
學校教育的目的
常見的分級
歐洲的一些地區，高級中學（英語：Gymnasium）是中學的一種，入學的學生一般成績較突出。在德國，十三年級之後（一些地區是十二年級），將完成高級中學學習並參加德國大學入學考試（Abitur）（在奧地利和瑞士稱為Matura考試）。
在英國，學校要是指高等教育階段前的教育機構，大致上可以被分為小學（有時進一步區分為幼稚園和小學）和中學。而這些學校是由女王教育檢查員（Her Majesty's Inspectorate of Education）這個機構來管理的。
在北美，學校是指所有級別的教育機構，包含以下所有機構：幼稚園、小學、中學（即初級中學，英文稱middle school、intermediate school或junior high school，根據招生的學生年齡及地區而定）、高中、學院、大學及研究生院。在美國，從幼稚園到高中的所有學校都是由各州的教育局來監督的。許多早期的美國公立學校都是單間學校，一位老師在一間教室裡面教7個年級的學生。20世紀20年代起，單間學校被整理為多教室的學校，越來越多學校提供了校車運送學生。
常見的分類
在英國及北美，學校可以是部分或完全自主運作管理的機構，不一定是公立義務教育學校系統的一部份。學校可以專精於某一個領域，例如：經濟學院（如倫敦經濟學院）、舞蹈學校或記者學校。也可能基於某類學生而設立，如特殊學校、聾啞人士學校等。
批評與替代
在整個20世紀，傳統的學校受到廣泛的批評。法國社會學家皮耶•布迪厄在他的著述《差別：對品味評價的社會批判》中說明了學校的階級結構再製機制。
學校（尤其是威權體制教育的學校）被指責對孩子的學習有更多的抑制作用而不是激勵作用，這主要是因為它使孩子產生恐懼。一些人更喜歡學生有充份自由的民主學校或其他另類教育，其他人喜歡在家自學，或參與非學校教育機構，而不去上學。
動物學校
動物學校是訓練動物的機構，有些學校訓練一般的生活常規，有些則教導專業的導盲技術。
現代學校
校園設施
參見
參考文獻
- ↑ Leseferdighet og skolevesen 1740–1830 (PDF). Open Digital Archive. [15 May 2014]. （原始內容存檔 (PDF)於2016-04-14）.
- ↑ History of the School [校史]. The King's School, Canterbury. [2019-07-27]. （原始內容存檔於2019-07-27） （英語）.