臺北市立景美女子高級中學
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臺北市立景美女子高級中學（英語：Taipei Municipal Jingmei Girls' High School），簡稱景美女中、景女、JMGSH，位於台灣台北市臺北市文山區木柵，距離景美溪不遠處。該校為第一所由臺灣人創立的公立女子高級中學，為北市六省中之一。本校得名於景美溪，而非台北縣「景美鎮」，另說是創校校長鄧玉祥女士希冀在此「風景優美」的校園內培育出「前景美好」的新時代女性，因此以景美為校名。
目錄
校史紀要
- 1962年5月16日，由臺灣省政府建校於臺北縣木柵鄉港墘，初名「臺灣省立景美女子高級中學」，第一屆招收八個班。於同年加入北區公立高中聯招.
- 1968年隨行政區改制改隸於臺北市，改制為「臺北市立景美女子高級中學」。是年招收新生十四班，計三個年級四十一班，學生兩千九百餘人。
- 1974年增加新生班級數至20班，達現有之學生人數規模。
- 1981年1月23日，因外雙溪上游台北自來水處無預警放水，下游正在舉辦自強活動的高三學生及老師們逃生不及，造成訓導主任等七名師生溺斃。
- 1981年5月16日，新建學生宿舍落成，由當時的教育局長啟鑰，並開放供來賓參觀。
- 1988年5月25日，國際樂儀隊表演賽，由臺北市教育局主辦，循例由地主國負責接待參賽各國之青年代表，景美女中負責接待泰國亞薩遜學院一行百三十人。
- 1990年2月，科學館落成，原科學館改為藝能館。
- 1991年，增班至一屆24班，為景美女中全校學生人數最多的時期，約三千七百餘人。
- 1994年，成立第二外語中心，提供法語、日語、德語三種語文之選修課程，為全台第一所提供第二外語課程的高中。1998年增加西班牙語，2005年加開韓語，2011年加開越南語，為目前台北市高中最重視第二外語發展的學校，景女的第二外語師資及資源亦為北市高中之冠。
- 1999年921地震，敦品樓完全倒塌，學生活動中心也變成危樓，是台北市高中災情最為嚴重的一所學校。
- 1999年，首次減班，將原24班中的勤、樸兩班減去，始每屆招生22班。
- 2002年，正式將第二外語課程納入必選課程，即全體高一學生均必需選修第二外語。
- 2004年，成立數理資優班，初於校內招生每班招收三十人。翌年參加學術性向資優班聯合甄選招生，以提供具有數理潛能之學生就讀。2007年，配合教育部政策，數理資優班更名為數理實驗班並恢復在校內招生，改為每班招收四十人。
- 2005年4月7~8日，承辦臺北市中等學校女性科學研習營活動「女性Cool探索」。
- 2005年9月26日，舉行生態景觀池「景塘」落成啟用典禮。
- 2005年，納入英語科融入資訊教學之重點學校。
- 2005年，因應政府英文拼音的統一性，官方將原英文名Ching-Mei（簡稱C.M.）更名為Jing-Mei（簡稱J.M.），大部份校友仍習慣以C.M.為景美女中之代稱。
- 2006年，OKWAP 特地邀請英語名師徐薇、英文學習書暢銷作家傑夫老師以及 ICRT 的 DJ 們，前往景美女中及北一女中、成功中學、師大附中、政大附中、建國高中等六所名校，與同學們一同分享語言學習的經驗，並舉辦明星高校英語競賽。
- 2007年4月15日~26日，數理資優班首度與成功自然資優班進行為期兩週的交換學生活動，亦為兩校第一次於學期間進行的女男校正式的交換學生活動。
- 2007年，再度減去美、樂兩班，並配合教育局每班42人減招至41人的政策，因而由原總名額912人減為總名額809人，為本年度減班幅度較大之學校之一。
- 2007年，北市優質學校參選於「資源統整」項目中，景美女中通過決選並獲獎的唯一高中，此次優質學校決選僅5所高中獲獎。
- 2007年，景女第四屆語文資優班首次舉辦北京教育參訪，除參觀北京各著名景點外，並至海淀中學上課及參訪。
- 2008年，四月獲教育部高中優質化補助（三年計畫每年可獲補助200萬至300萬元），並於同年六月獲臺北市教育局優質學校「行政管理」、「校園營造」兩項決選優勝學校獎[1]，為2008年極少數同時獲得教育部及教育局優質高中獎項之公立高中。
- 2008年，景美女中成為首批加入德國文化中心的夥伴學校計畫的學校之一。
- 2009年，景美女中學生赴日本與「野田高校」進行交流。9月底野田高校86名師生回訪交流，並由學生們陪同參訪。
- 2009年，北市優質學校評選再度獲獎，景女於『校長領導』及『學生學習』兩項評選獲得優質獎，累計前兩年之獎項已拿下五個項目之獎項。
- 2010年，景美女中受上海世博會的邀請，成為2010滬台青少年走進世博千人夏令營活動的台灣十六所高中學校之一，並於眾多隊伍中脫穎而出榮獲最佳團體獎及滬台盃青少年攝影大賽一等獎。
- 2017年，榮獲教育部評選七大項度皆為一等獎，為北北基唯一七大項度皆為一等獎之高中
- 2019年3月16日，景美女中樂旗隊於全國學生音樂比賽[行進管樂-高中職團體組70人以下]以91.593分獲得北區特優冠軍
- 2020年，因應少子化問題，109入學新生已沒有廉班與真班，此兩班已被減去。
歷任校長
- 第一任：鄧玉祥 1962年
- 第二任：梁素霞 1978年
- 第三任：徐淑靜 1986年
- 第四任：王慧娟 1991年
- 第五任：鄭美俐 1995年
- 第六任：陳富貴 1996年
- 第七任：黃郁宜 2000年
- 第八任：林麗華 2006年
- 第九任：黃贇瑾 2014年
學校
學校（或稱學院） 是一種為教師及學生提供教學環境的機構，並通過特定的教育方式增進對學生的知識和價值體系。現時，大部分國家設有正式的教育制度，有時更為國民提供義務教育。在正式的教育制度下，學生需在不同類型的學校接受教育。這些學校的分類因文化和制度而異，但可以總括為小學、中學和大學。小學一般為兒童而設，提供基本教育。學生在完成小學教育後，通常會就讀中學。最後，提供高等教育的學校可成為「大學」或「專科學校」。
在這些主要學校類型外，在某些國家的學生可能會在小學教育和中學教育的前後在其他學校接受教育。幼兒園和幼稚園為年幼兒童而設，在小學教育前就讀。在完成中學教育後，中學生可選擇就讀大學、職業學校、專科學院或神學院。某些學生可以選擇就讀另類學校，接受有別於主流教學方法和課程的另類教育。[1]
學校也可分為政府營運和私人營運的學校。私立學校通常在政府教育未能夠提供某種教育方法或課程時設立。某些私立學校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育時，作出額外教育，如基督教學校、伊斯蘭學校、佛教學校等。為成人而設的學校更提供專門教育，如軍事學校、商學院，等。另類學校更包括在家學校和線上學校等，使教學可以脫離傳統校舍。
歷史
學校教育的目的
常見的分級
歐洲的一些地區，高級中學（英語：Gymnasium）是中學的一種，入學的學生一般成績較突出。在德國，十三年級之後（一些地區是十二年級），將完成高級中學學習並參加德國大學入學考試（Abitur）（在奧地利和瑞士稱為Matura考試）。
在英國，學校要是指高等教育階段前的教育機構，大致上可以被分為小學（有時進一步區分為幼稚園和小學）和中學。而這些學校是由女王教育檢查員（Her Majesty's Inspectorate of Education）這個機構來管理的。
在北美，學校是指所有級別的教育機構，包含以下所有機構：幼稚園、小學、中學（即初級中學，英文稱middle school、intermediate school或junior high school，根據招生的學生年齡及地區而定）、高中、學院、大學及研究生院。在美國，從幼稚園到高中的所有學校都是由各州的教育局來監督的。許多早期的美國公立學校都是單間學校，一位老師在一間教室裡面教7個年級的學生。20世紀20年代起，單間學校被整理為多教室的學校，越來越多學校提供了校車運送學生。
常見的分類
在英國及北美，學校可以是部分或完全自主運作管理的機構，不一定是公立義務教育學校系統的一部份。學校可以專精於某一個領域，例如：經濟學院（如倫敦經濟學院）、舞蹈學校或記者學校。也可能基於某類學生而設立，如特殊學校、聾啞人士學校等。
批評與替代
在整個20世紀，傳統的學校受到廣泛的批評。法國社會學家皮耶•布迪厄在他的著述《差別：對品味評價的社會批判》中說明了學校的階級結構再製機制。
學校（尤其是威權體制教育的學校）被指責對孩子的學習有更多的抑制作用而不是激勵作用，這主要是因為它使孩子產生恐懼。一些人更喜歡學生有充份自由的民主學校或其他另類教育，其他人喜歡在家自學，或參與非學校教育機構，而不去上學。
動物學校
動物學校是訓練動物的機構，有些學校訓練一般的生活常規，有些則教導專業的導盲技術。
現代學校
校園設施
參見
參考文獻
- ↑ Leseferdighet og skolevesen 1740–1830 (PDF). Open Digital Archive. [15 May 2014]. （原始內容存檔 (PDF)於2016-04-14）.
- ↑ History of the School [校史]. The King's School, Canterbury. [2019-07-27]. （原始內容存檔於2019-07-27） （英語）.