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中央防空学校是1934年国民革命军设立的一所军校。是中国军事史上第一个军事防空机构，既负责培养防空基础干部，也承担了防空指挥与防空部队训练的职能。
历史
1933年11月，国民政府军政部航空署在杭州开办高射炮队学员班和防空研究班。1934年1月，两个训练班在杭州笕桥合并为防空学校，简称“防校”，隶属于航空署。
- 校长：徐培根(航空署署长兼)/黄镇球（1934年7月10日升任）
- 教育长：黄镇球（1934年5月军政部兵工制造研究委员会副主任兼，取代徐培根成为防校负责人）/冯秉权（1934年7月10日升任）
- 教育总队（原防空高射炮组）：总队长缪范少将。设
- 照测大队（原防空探照灯组）：队长冯秉权兼
- 军队防空训练班：招军队干部
- 民间防空研究班
- 机械士队：招初中毕业生
- 修理厂
- 防空独立营：担负防空作战任务。1935年1月成立防空独立（高炮）营，营长廖谨喻，辖3个连12门炮，是中国军事史上第一支防空作战力量。
1935年上半年，学校迁南京光华门与通济门之间的通光营房，更名为中央防空学校。
抗战爆发前，中央防校组建了9个高射炮团和一些独立营、大队：
抗日战争前购入28门波佛斯75毫米口径M1929高射炮、4具德国西门子公司150公分直径探照灯、蔡司公司制焦基线长度2公尺之测距仪、匈牙利Gamma (gyár)制葛马高射机械计算机（Gamma-Juhász légvédelmi lőelemképző，中文称葛马指挥仪）和相关的空中听音器，瞄准和指挥设备，在1934与1936年分两批次运达中国。28门炮以每连4门的方式组成6个高射炮兵连，在1937年与增购的60门Flak 18 37公厘高射炮、20毫米苏罗通ST-5机炮、维克斯13.2公厘高射机枪共同编成国民革命军炮兵第四十一团，团长为前防空学校教育长李恒华，下辖5个营、17个连之大小口径防炮，担任首都南京的防空任务。
照测队也发展了9个大队。
抗日战争爆发后，南京陷落前学校撤至武汉徐家棚但已经遭到严重损失。迁至湖南衡阳，后迁至广西桂林。1938年11月迁至贵阳花溪桐木岭。担负教育训练和指挥调度全国防空部队作战的双重任务。
从苏联大量进口、装备了1931年型(3-K)76公厘高射炮、1.5米直径探照灯。
1944年11月，日机24架轰炸麻尾，防校所属的高射炮第43团从广西撤退途经此地，高射炮兵第三区（湘粤桂浙闽赣6省）指挥官岑铿少将、高炮43团团长林泽寰上校被炸死，高炮47团团长黄震宇上校轻伤，官兵被炸死三百多人，麻尾大轰炸遇难达6000余人。
抗日战争胜利后，组织机构几度缩编。1947年冬防校率高炮41团迁北平。1948年冬，更名为空军防空学校。1949年初，迁台湾花莲。在大陆15年共开办各类专业训练班200多期，训练各类人员2万多人。
学校
学校（或称学院） 是一种为教师及学生提供教学环境的机构，并通过特定的教育方式增进对学生的知识和价值体系。现时，大部分国家设有正式的教育制度，有时更为国民提供义务教育。在正式的教育制度下，学生需在不同类型的学校接受教育。这些学校的分类因文化和制度而异，但可以总括为小学、中学和大学。小学一般为儿童而设，提供基本教育。学生在完成小学教育后，通常会就读中学。最后，提供高等教育的学校可成为“大学”或“专科学校”。
在这些主要学校类型外，在某些国家的学生可能会在小学教育和中学教育的前后在其他学校接受教育。幼儿园和幼稚园为年幼儿童而设，在小学教育前就读。在完成中学教育后，中学生可选择就读大学、职业学校、专科学院或神学院。某些学生可以选择就读另类学校，接受有别于主流教学方法和课程的另类教育。[1]
学校也可分为政府营运和私人营运的学校。私立学校通常在政府教育未能够提供某种教育方法或课程时设立。某些私立学校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育时，作出额外教育，如基督教学校、伊斯兰学校、佛教学校等。为成人而设的学校更提供专门教育，如军事学校、商学院，等。另类学校更包括在家学校和线上学校等，使教学可以脱离传统校舍。
历史
位于英国东南部的坎特伯雷，建立于公元597年的国王学校，可能是现存最古老的学校之一.[2]；而中国最早的学校，据估计是在周朝。清朝后逐渐出现太学之类官方办的学校。
学校教育的目的
在中国历史上的周朝，学校辟雍是统治阶级培养下一代品格、礼乐、读写和军事技巧的场所。
但如果学校实行填鸭式教育制度，只会令学生无法吸收知识，违背学校令学生学习不同知识的理念。
常见的分级
欧洲的一些地区，高级中学（英语：Gymnasium）是中学的一种，入学的学生一般成绩较突出。在德国，十三年级之后（一些地区是十二年级），将完成高级中学学习并参加德国大学入学考试（Abitur）（在奥地利和瑞士称为Matura考试）。
在英国，学校要是指高等教育阶段前的教育机构，大致上可以被分为小学（有时进一步区分为幼稚园和小学）和中学。而这些学校是由女王教育检查员（Her Majesty's Inspectorate of Education）这个机构来管理的。
在北美，学校是指所有级别的教育机构，包含以下所有机构：幼稚园、小学、中学（即初级中学，英文称middle school、intermediate school或junior high school，根据招生的学生年龄及地区而定）、高中、学院、大学及研究生院。在美国，从幼稚园到高中的所有学校都是由各州的教育局来监督的。许多早期的美国公立学校都是单间学校，一位老师在一间教室里面教7个年级的学生。20世纪20年代起，单间学校被整理为多教室的学校，越来越多学校提供了校车运送学生。
常见的分类
在英国及北美，学校可以是部分或完全自主运作管理的机构，不一定是公立义务教育学校系统的一部份。学校可以专精于某一个领域，例如：经济学院（如伦敦经济学院）、舞蹈学校或记者学校。也可能基于某类学生而设立，如特殊学校、聋哑人士学校等。
批评与替代
在整个20世纪，传统的学校受到广泛的批评。法国社会学家皮耶•布迪厄在他的著述《差别：对品味评价的社会批判》中说明了学校的阶级结构再制机制。
学校（尤其是威权体制教育的学校）被指责对孩子的学习有更多的抑制作用而不是激励作用，这主要是因为它使孩子产生恐惧。一些人更喜欢学生有充份自由的民主学校或其他另类教育，其他人喜欢在家自学，或参与非学校教育机构，而不去上学。
动物学校
动物学校是训练动物的机构，有些学校训练一般的生活常规，有些则教导专业的导盲技术。
现代学校
在现代，学校仍然是传授知识及技能的重要场所，但因为社会价值观的改变，使部分的学生为了文凭而打混摸鱼。加上部分教师认为只需把他所了解的知识传授给学生就足够，而忽略教导伦理道德，及正确的价值观给学生。
校园设施
参见
等级分类
学校分类
学校组成
参考文献
- ↑ Leseferdighet og skolevesen 1740–1830 (PDF). Open Digital Archive. [15 May 2014]. （原始内容存档 (PDF)于2016-04-14）.
- ↑ History of the School [校史]. The King's School, Canterbury. [2019-07-27]. （原始内容存档于2019-07-27） （英语）.