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國立南投高級中學

國立南投高級中學
圖片來自artistic

國立南投高級中學（英语：National Nantou Senior High School，簡稱：NTSH），中文簡稱南投高中、投高、投中，位於臺灣南投縣南投市，為南投縣最早設立的公立中學。著名校友包括前任國安會秘書長高華柱。

目录

校史沿革

  • 1946年4月26日創校，定名為「臺中縣立南投初級中學」，首任校長為田大熊先生。
  • 1950年，南投獨立設縣，改隸為「南投縣立南投初級中學」。
  • 1951年9月，增設高中部，改名「南投縣立南投中學」。
  • 1961年秋，籌設竹山分部。
  • 1966年8月。竹山分部獨立，為臺灣省立竹山中學。
  • 1970年，因應九年國教政策，裁撤初中部；同年8月，因應省辦高中政策，學校改隸為「臺灣省立南投高級中學」，專辦高中部。
  • 1974年起，附設職業類科，高中部以外，設機工、機械製圖二科。
  • 1976年9月，增建築製圖科。
  • 1979年，增設電工科。
  • 1983年，開辦夜間延教班。
  • 1985年8月，夜間延教班改為高級進修補習學校。
  • 1988年，停辦機械製圖科。
  • 1990年，與日本福岡春日高校締結為姊妹校，進行教育交流與國民外交。
  • 1995年，恢復設置機械製圖科。
  • 1997年，設實用技能班機械修護科春季班一班。
  • 1998年，各年級科別及班數為普通科六班(含體育班一班) 、機械科二班、機械製圖科二班、電工科二班、建築科二班、實用技能班水電技術及機械修護科各一班，全校班級數日校三十九班、實用技能班六班、春季班一班。
  • 2000年，因應精省，改隸為「國立南投高級中學」，並全面改制為綜合高中，各年級科別及班數為綜合高中十三班、音樂班一班、體育班一班，
  • 2001年，與國立員林高中締結為姊妹校。停招補校實用技能班.國中技藝班。
  • 2002年，921災後重建，新校舍落成。與建國技術學院結盟。
  • 2004年，訪問日本春日高校、愛知高校。
  • 2006年，與南開技術學院締盟。舉行60週年校慶慶祝活動。
  • 2010年，設普通科、應用外語科、電子商務科、建築科及電機科。
  • 2013年，設電子科、電腦機械製圖科及美工科，朝普通高中附設職業類科方向發展，至今全校計有四十五班。

學校簡介

  • 該校百分之八十三教師有碩博士學位，平均年齡約35歲。
  • 該校100年度考上國立大學人數再創新高。全體升學率近百分百。
  • 該校有全新的空調普通教室、全面空調宿舍、餐廳及空調的晚自習教室。教室裝設有全套的視訊設備。其他如語言教室、各學程專業教室、各科專用教室、SPA游泳池、各類球場……等等設施。
  • 該校開放學校的設施、資源，提供學生利用假日實施補救教學、晚間自習輔導；推動英語教學、電腦教學等；又規劃各式測驗，如：始業測驗、高一學業競試、高二複習考、高三模擬測驗等；另有搭配獎賞制度；為國中同學制定「清寒、優秀新生入學獎勵辦法」。
  • 該校設有普通科，高職部有建築科、美工科、電腦機械製圖科、電子商務科、電子科、電機科、應用外語科。另設體育班及音樂班。
  • 該校體育班設有拔河隊、柔道隊、田徑隊以及網球隊。其中拔河隊最為著名，曾於2016年荷蘭世界盃拔河錦標賽青少年560公斤組奪得冠軍，創下隊史最佳紀錄。

學校

学校（或稱學院） 是一種為教師及學生提供教学環境的機構，並通過特定的教育方式增進對學生的知識和價值體系。現時，大部分國家設有正式的教育制度，有時更為國民提供義務教育。在正式的教育制度下，學生需在不同類型的學校接受教育。這些學校的分類因文化和制度而異，但可以總括為小學、中學和大學。小學一般為兒童而設，提供基本教育。學生在完成小學教育後，通常會就讀中學。最後，提供高等教育的學校可成為「大學」或「專科學校」。

在這些主要學校類型外，在某些國家的學生可能會在小學教育和中學教育的前後在其他學校接受教育。幼兒園和幼稚園為年幼兒童而設，在小學教育前就讀。在完成中學教育後，中學生可選擇就讀大學、職業學校、專科學院或神學院。某些學生可以選擇就讀另類學校，接受有別於主流教學方法和課程的另類教育。[1]

學校也可分為政府營運和私人營運的學校。私立学校通常在政府教育未能夠提供某種教育方法或課程時設立。某些私立學校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育時，作出額外教育，如基督教學校、伊斯蘭學校、佛教學校等。為成人而設的學校更提供專門教育，如軍事學校、商學院，等。另類學校更包括在家學校和線上學校等，使教學可以脫離傳統校舍。

歷史

位于英国东南部的坎特伯雷，建立於公元597年的国王学校，可能是现存最古老的学校之一.[2]；而中国最早的學校，据估计是在周朝。清朝後逐漸出現太學之類官方辦的學校。

學校教育的目的

學校教育的目的隨著時代和政治、文化的不同而有差異。

在中国历史上的周朝，學校辟雍是統治階級培養下一代品格、禮樂、讀寫和軍事技巧的場所。

但如果學校實行填鴨式教育制度，只會令學生無法吸收知識，違背學校令學生學習不同知識的理念。

常見的分級

欧洲的一些地区，高级中学（英语：Gymnasium）是中学的一种，入学的学生一般成绩较突出。在德国，十三年级之后（一些地区是十二年级），将完成高级中学学习并参加德国大学入学考试（Abitur）（在奥地利和瑞士称为Matura考试）。

在英国，學校要是指高等教育階段前的教育機構，大致上可以被分为小学（有时进一步区分为幼稚園和小学）和中学。而這些學校是由女王教育检查员（Her Majesty's Inspectorate of Education）這個機構來管理的。

在北美，學校是指所有级别的教育機構，包含以下所有机构：幼稚園、小學、中學（即初级中学，英文称middle school、intermediate school或junior high school，根據招生的學生年齡及地區而定）、高中、學院、大學及研究生院。在美國，从幼稚園到高中的所有學校都是由各州的教育局來监督的。许多早期的美国公立学校都是单间学校，一位老师在一间教室里面教7个年级的学生。20世纪20年代起，单间学校被整理为多教室的学校，越来越多学校提供了校车运送学生。

常見的分類

在英國及北美，學校可以是部分或完全自主運作管理的機構，不一定是公立義務教育學校系統的一部份。學校可以專精於某一個領域，例如：經濟學院（如伦敦经济学院）、舞蹈學校或记者学校。也可能基於某類學生而設立，如特殊學校、聾啞人士學校等。

批评與替代

在整个20世纪，传统的学校受到广泛的批评。法国社会学家皮耶•布迪厄在他的著述《差别：对品味评价的社会批判》中说明了学校的阶级结构再製機制。

学校（尤其是威權體制教育的學校）被指责对孩子的学习有更多的抑制作用而不是激励作用，这主要是因为它使孩子产生恐惧。一些人更喜歡學生有充份自由的民主學校或其他另類教育，其他人喜欢在家自學，或參與非學校教育機構，而不去上学。

動物學校

動物學校是訓練動物的機構，有些學校訓練一般的生活常規，有些則教導專業的導盲技術。

現代學校

在現代，學校仍然是傳授知識及技能的重要場所，但因為社會價值觀的改變，使部分的學生為了文憑而打混摸魚。加上部分教師認為只需把他所瞭解的知識傳授給學生就足夠，而忽略教導倫理道德，及正確的價值觀給學生。

校園設施

參見

參考文獻

  1. ↑ Leseferdighet og skolevesen 1740–1830 (PDF). Open Digital Archive. [15 May 2014]. （原始内容存档 (PDF)于2016-04-14）. 
  2. ↑ History of the School [校史]. The King's School, Canterbury. [2019-07-27]. （原始内容存档于2019-07-27） （英语）. 
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